青岛版五四制四年级第二单元备课.doc

《青岛版五四制四年级第二单元备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元高速山东——乘法运算定律单元教学内容：乘法结合律、交换律、分配律；乘法各部分之间的关系；运用乘法运算定律进行简便计算。单元教学目标：1、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法的运算律，并能应用乘法运算律进行简便计算。2、在具体运算中，了解乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、比较、归纳等数学方法。单元教学重点：探索和理解乘法运算律。单元教学难点：乘法分配律的理解和应用。课时安排：6课时第一课时乘法结合律和交换律教学内容：p19、20及自主练习1～2教学目标

2、：1、通过创设情境让学生在探索、验证、理解乘法结合律、交换律，让学生在解决实际问题中理解乘法运算定律在实际生活中的运用。2、培养学生探索问题的能力。教学重点：理解乘法结合律、交换律的意义，并学会运用。教学难点：能自己验证乘法结合律和交换律。教学准备：图片、课件教学过程：一、创设情境同学们你们知道我们山东的省会是哪个城市吗？对，是济南。在2003年济南长途汽车总站被评为全国第一站，因为它连续多年创下售票收入、旅客发送量、发车班次三项全国第一。今天我们就到济南长途汽车站去看一看，看看那里有哪些数学问题需要我们来解决。二

3、、提出问题出示情境图，请学生观察：师：从图中你了解到哪些数学信息？指学生回答。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：大巴车每天运送乘客多少人？生：中巴车每天运送乘客多少人？生：大巴车和中巴车每天一共运送乘客多少人？生：大巴车每周运送乘客多少人？生：中巴车每周运送乘客多少人？……教师将问题4、5板书到黑板上。三、解决问题（一）乘法结合律师：大巴车每周运送乘客多少人应该怎样解决？教师指学生列式，并说出自己的想法。教师板书：36×640×736×(640×7)(数目较大可借助计算器进行计算)同样方法求出中巴车每周运

4、送乘客多少人。20×960×720×（960×7）师：同学们观察一下这两组算式你有什么发现？学生思考后小组进行交流。指学生交流：（对学生的交流只要正确，教师就要给予肯定。允许学生有不同的想法）师：同学们刚才说的非常好，你能再举一个这样的例子吗？来验证一下我们说的对不对。学生交流。谁能用语言来概括一下乘法运算的这个规律？学生交流：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的结果不变。师：这个规律我们给它起个名字好吗？就叫它——乘法结合律。师：乘法结合律用字母怎样表示？试一

5、试。学生交流，教师板书：a·b·c=a·(b·c)（二）乘法交换律师：乘法运算中还有其他规律吗？学生交流（加法运算中有交换律，我猜乘法中也有交换律）师：你能举例来验证一下吗？小组合作进行验证。师：你能用字母来表示乘法交换律吗？学生交流教师板书：a·b＝b·a四、自主练习1、在方框里填上合适的数或字母。学生交流答案时，说说运用的什么定律。2、网络链接。（连线）板书设计乘法结合律和交换律乘法结合律：a·b·c=a·(b·c)乘法交换律：a·b＝b·a第二课时运用乘法结合律、交换律进行简便计算教学内容：20页红点、21页

6、3、4，25页5。教学目标：1、使学生学会运用乘法结合律、交换律进行简便计算。2、让学生了解简算在实际生活的运用，提高学生的简算意识。教学重点：能运用乘法结合律、交换律进行简便计算。教学难点：能运用乘法结合律、交换律进行简便计算。教学准备：图片、课件教学过程：一、导入课题谈话：我们前面学习了运用加法结合律、交换律进行简便运算，那么运用乘法结合律和交换律能使一些计算简便吗？我们试试看。二、解决问题师：观察125×7×8怎样计算比较简便？小组讨论后进行交流，重点让学生交流在计算的过程中运用了什么运算定律，为什么要把12

7、5和8结合起来，使学生理解简算的目的就是使计算简便。三、自主练习1、第3题：怎样简便就怎样算。指学生板演，其余在练习本上做，交流时让学生说说在计算的过程中运用了什么运算定律。2、第4题：书架让学生独立完成，方法不限，交流时让学生比较一下哪种方法比较简便。3、火车站重点让学生理解来回的意思。四、总结学习收获。学习了本节课，你有什么收获？板书设计运用乘法结合律、交换律进行简便计算125×7×8125×7×8＝125×8×7＝7×（125×8）＝1000×7＝7×1000＝7000＝7000第三课时乘、除法各部分之间的关

8、系（练习课）教学内容：自主练习6、7、8、9教学目标：1、通过练习，引导学生发现乘、除法各部分之间的关系及乘除法之间的关系。2、初步了解除法的性质。（不作统一要求）教学重点：理解乘÷除法各部分之间的关系。教学难点：运用除法性质进行简便运算。教学准备：图片、小黑板教学过程：1、第6题。（1）照样子，填一填。先让学生观察例子，根据一道除法算式改写成一道除法和一道