青岛版数学四年级下册第五单元教案.doc

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1、单元备课四年级数学学科单元名称第五单元走进商场——观察物体教材分析本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体﹙单个具体实物﹚的形状的基础上进行学习的，它是“空间与图形”内容的重要组成部分。本单元的主要教学内容：辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体物体的形状和相对位置。本单元教材选取学生常见的生活场景为素材，让学生借助已有的生活经验，在观察与交流的活动中，通过亲身体验学习知识。教学目标1、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一物体，所看到的形状是不同的。2.能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念。

2、第1页单元备课教学重、难点及关键点重点：会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。难点：想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系。关键点：利用课件、长正方体教具直观操作演示。教辨认从不同方位看到一组长方体实物→辨认从不同方位看到的几个正方体组成的形状和相对位置学思路→进而推广到更多正方体的组合图形。教学方法讨论法、谈话法、练习法等教学准备教师：小正方体﹙若干﹚学生：小正方体﹙若干﹚信息窗一：1课时课时分配信息窗二：2课时我学会了吗：1课时测试及讲评2课时共6课时数学课时备课学科数学课型新授课题信息窗一：辨认组合的实物体形状和相对位置教学目标1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位

3、观察同一组物体，所看到的形状是不同的。2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重难点能辨认从不同方向看到的物体的形状和位置。教学准备教师准备：课件、小正方体等学生准备：小正方体第页数学课时备课教学过程：第1课时一、复习铺垫回忆旧知1.课件出示走进商场——观察物体（信息窗1，只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形状。谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图

4、中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（课件出示3种形状学生选择）二、创设情境导入新知2.课件出示信息窗1（有冰箱和冰柜两个实物）谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。（板书课题：观察一组物体）三、操作观察合作交流1.借助经验大胆猜测谈话：（课件出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？学生猜测。2.模拟观察验证猜测谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面

5、、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。3.小组合作，观察交流，教师巡视指导。4.全班交流汇报。5.想、画，进一步明确形状。谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。(学生画，教师指导)6.充分感知，建立表象。谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。（课件出示形状，学生分组观察，教师指导）四、拓展应用。1.

6、说一说。学生独立思考自主练习第1题。2.看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。3.想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。五、课堂小结。谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。第页板书设计走进商场——观察物体观察一组物体教学反思通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。数学课时备课学科数学课型新授课题信息窗二：辨认一组正方体的形状和相对位置教学目标1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的

7、形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重会辨认一组正方体的形状和相对位置。难点教学准备教师准备：小正方体、课件等学生准备：小正方体数学课时备课教学过程：第2课时一、创设情境提出问题谈话：同学们喜欢逛商场吗？商场