语文北师大版四年级下册《海上的日出》第二课时教学设计.pptx

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1、巴金海上的日出复习：海上的日出描写了什么景象？课文是怎么样描写这些景象的？作者为什么喜欢看日出？总结学法：1.读一读文段。2.画一画重点词句。3.品读句子谈感受。小组合作学习４、５自然段：2.文中抓住了哪些方面进行描绘的?找出有关的语句。1.这两个自然段分别写了海上日出后的什么景象？读一读，体会作者用词的精妙。因为我就只看到一片灿烂的亮光。有时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。（1）“镶”是什么意思？（2）这里为什么要用“镶”？把物体嵌入

2、另一物体上或加在另一物体的周边。表现了光芒透过黑云的景象如同工艺品一样美丽壮观。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。光明的力量是不可阻挡的。朗读第五自然段，思考：1.假如你是作者，当看到太阳被黑云遮住时，心情会怎样？2.作者的心情又是怎样？这不是很伟大的奇观么？写作背景1927年1月，巴金乘船前往法国巴黎，他把旅程见闻整理成《海行杂记》，《海上日出》是第23篇。巴金出生在一个大官僚地主家庭，从小目睹了封建家庭的腐败，阶级的压迫，对此非常痛恨。1923年19岁的他毅然冲破了家庭的樊笼到了上海，学习期间参加了进步的社会活动。本文明写日出景象，实则还暗含了

3、作者热爱大自然、追求光明的感情。这不是很伟大的奇观么？结合课文内容，以“你”称呼太阳，写一段文字，表达对太阳的热爱或者追求光明的情感。小练笔：作者为什么能把日出的景象描绘的如此逼真形象？使人读来身临其境，如同亲眼看见了大自然这一伟大的奇观？写作特色：1.按事物发展变化顺序写的。2.观察仔细。3.抓住事物的形状、颜色及其变化进行描写。4.描写事物拟人比喻反问