教育学考研统考真题及答案解析.doc

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1、2007年教育学考研统考真题及答案解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。　　1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和　　A.教师中心    B.学校中心　　C.学生中心    D.活动中心　　【答案】A　　2.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是　　A.经验主义课程论     B.学科中心课程论　　C.存在主义课程论     D.后现代主义课程论　　【答案】B　　3.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是　　A.程序教学模

2、式        B.发现教学模式　　C.掌握学习教学模式    D.非指导性教学模式　　【答案】C　　4.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是　　A.《中共中央关于教育体制改革的决定》　　B.《中国教育改革和发展纲要》　　C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》　　D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》　　【答案】A　　5.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于　　A.前习俗水平   B.习俗水平　　C.后习俗水平   D.准习俗水平　　【答案】B　　6.在—2007年教育

3、学考研统考真题及答案解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。　　1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和　　A.教师中心    B.学校中心　　C.学生中心    D.活动中心　　【答案】A　　2.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是　　A.经验主义课程论     B.学科中心课程论　　C.存在主义课程论     D.后现代主义课程论　　【答案】B　　3.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是　　A.程序教学模式      

4、  B.发现教学模式　　C.掌握学习教学模式    D.非指导性教学模式　　【答案】C　　4.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是　　A.《中共中央关于教育体制改革的决定》　　B.《中国教育改革和发展纲要》　　C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》　　D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》　　【答案】A　　5.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于　　A.前习俗水平   B.习俗水平　　C.后习俗水平   D.准习俗水平　　【答案】B　　6.在—2007年教育学考研统考真题

5、及答案解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。　　1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和　　A.教师中心    B.学校中心　　C.学生中心    D.活动中心　　【答案】A　　2.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是　　A.经验主义课程论     B.学科中心课程论　　C.存在主义课程论     D.后现代主义课程论　　【答案】B　　3.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是　　A.程序教学模式        B.发现教

6、学模式　　C.掌握学习教学模式    D.非指导性教学模式　　【答案】C　　4.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是　　A.《中共中央关于教育体制改革的决定》　　B.《中国教育改革和发展纲要》　　C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》　　D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》　　【答案】A　　5.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于　　A.前习俗水平   B.习俗水平　　C.后习俗水平   D.准习俗水平　　【答案】B　　6.在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段

7、就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有　　A顺序性    B阶段性　　C差异性    D不均衡性　　【答案】D　　7.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是　　A.目标评价模式　　B.目标游离评价模式　　C.背景、输人、过程、结果评价模式　　D.差距评价模式　　【答案】A　　8.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某