语文人教版四年级下册生命 生命.pptx

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1、生命生命杏林子读题目《17生命》，再读《17生命生命》，说说这个题目与第一次读的有什么不同？你能感觉到什么？题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。快速读课文，思考：1、文中的杏林子，也就是作者，她在思考什么？2、文中用了几个事例来说明对生命的感悟，分别给它写个小标题。第一个事例飞蛾求生欲望强第二个事例瓜苗生长顽强的生命力第三个事例静听心跳负责读第一个事例，找出其中让你震惊的词句，并说

2、说为什么让你震惊。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！为什么要将飞蛾放走？如果你捉住了这只飞蛾，你会对它说什么？墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土

3、的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。这就是我的生命，单单属于我的。我一定要好好地使用它，绝不会白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。怎样理解“糟蹋”，可以举例子说说。生命是自己的，我们该如何对待它？十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节

4、炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。生命是什么？生命是什么？生命是长在坚硬岩石上的树木生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是废墟下伸出求生的手生命是身残志坚的勇气生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树生命是破壳而出的小鸡……生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。----杏林子关于生命的名人名言：生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭生命是

5、一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔