语文人教版三年级下册争吵.pptx

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1、R·三年级下册15争吵15争吵R·三年级下册我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。很不安气也全消了很后悔“我”：不安、后悔克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。用眼睛瞟我不是愤怒而是悲哀思考：为什么他的眼里“不是愤怒，而是悲哀”？因为克莱谛认为“我”会认识到自己的错误而主动道歉，但是“我”却没有这样做。他为“我”的报复行为感到悲哀，也为“我”不肯承认错误感到悲哀，从中可见克莱谛人格的高尚。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”思考：他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？不一样。克莱谛

2、是想与“我”化解矛盾，而“我”却误解了对方的意思，以为对方是要报复。克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？终于挨到了放学。思考：“挨”换成“等”可以吗？为什么？“挨”字用得好，把“我”犹豫、矛盾，不知道该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。如果换成“等”则没有这样的表达效果。挨我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站

3、住等他。他走近了我，我举起戒尺。拿着戒尺举起戒尺“我”：心存戒备“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说,“让我们像从前那样做好朋友吧！”微笑温和克莱谛主动与“我”和好思考：通过克莱谛对“我”的态度可以看出克莱谛是个怎样的孩子？哪些词可以体现出来？可以看出克莱谛是一个宽容、团结友爱的好孩子。〔“微笑”，“温和”〕思考：“我”为什么两次说“再也不了”？是因为自己内心激动，“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比

4、你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。思考：父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?思考：父亲教育我的话包含了什么道理？既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！父亲的话包含的道理是：一个人既然知道自己错了，就应该主动向别人承认错误，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人主动来和解时，应多些理解和宽容，而不应该总是担心别人的报复而心存戒备。假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？拓展延伸小练笔：联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。