【赛课课件】人教部编版三年级上册语文《在牛肚子里旅行》 第二课时课件.pptx

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1、10、在牛肚子里旅行谁还记得红头为什么会跑进牛肚子里旅行？语文·人教版·三年级上第二课时找一找：红头在牛肚子里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出来了，这可多亏了——青头的帮助。那么小小的青头是如何救出红头的呢?“你在哪儿？”青头急忙问。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物

2、，只有第四个才是管消化的！”“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。描写青头的句子边读边思考：体会青头对红头的关爱。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从这几个词语中你感受到什么了呢？（着急）青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的!听我说，牛一共有四个胃，前

3、三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的!”从这几个词语中你感受到什么了呢？1.储藏。2.指储藏物。！1.食物在人和动物体内，经过物理和化学作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收的养料。2.比喻理解、吸收所学的知识。“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”从红色句子中你感受到什么了呢？（鼓励）练习说话：当红头时，青头。反刍：消化到一半的食物再次进入嘴中咀嚼。正在

4、这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。第7节写红头和草一起被（）。概括小节主要意思的时候，根据提示抓住内容主干，用谁干什么或什么怎么样的句式说清楚想象说话：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪，他激动地只说了三个字;谢谢你!他在心中还会对青头说什么呢?用“先……接着……然后……最后……”说说旅行的过程。看来，红头的这次旅行真的是：惊心动魄、险象环生（积累）说话练习：红头的旅行真是惊心动魄、险象环生，它先；接着；然后;最后。我们聊一聊：1.反刍：反刍是指进食经

5、过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。反刍动物就是有反刍现象的动物，通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。多数反刍动物的胃都分为四个部分、或四个腔。最坚硬的食物首先进入第一个腔--瘤胃，并储存在那里。随后瘤胃慢慢地将食物转移到第二个腔--蜂巢胃。胃中的微生物则开始分解食物，并使其聚集成一个球体，称为"反刍团"。待反刍动物休息的时候，这个食团会通过食道返回动物的

6、嘴里，被仔细咀嚼并混合唾液中的酸性物质进一步消化分解。反刍动物又将其咽下进入第三个腔--重瓣胃然后进入最后一个腔--皱胃，并通过其中的胃液完成最后的消化。反刍动物属哺乳纲，偶蹄目，反刍亚目，如骆驼、鹿、长颈鹿、羊驼、羚羊、牛、羊等。由于这类动物都具有复杂的反刍胃，能反刍食物，故称反刍动物。我们聊一聊：2.表演课本剧的几点建议：（1）充分发挥小组分工合作的作用。为了尊重每一个学生，表演课本剧时以小组分工合作的形式，要求每个学生都参加，切不可成为“优秀生”生的专属舞台。（2）以比赛的形式。为了提高小组能动性，培养学生的集体荣誉感，可以吧课本剧表演设置比赛形式，让

7、小组间展开竞争。（3）课本剧的编写应注意：它不同于分角色朗读课文，不是课本的直接描述，不要直接套用课文原话，要在不改变课文原意前提下，创编更生动、幽默的人物对白。（4）指导学生多读，眼读课文、推敲语言文字、体会人物情感，这样才能更好的揣摩人物语言，才能表演更真切。（5）根据人物的出场顺序，创造性的设计好人物的对白，动作，表情。（6）表演时，人物对话表演是重点，应掌握好语调、语速、节奏等。切不可笑场。谢谢观看