运用开放教学促进自主学习.docx

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1、运用开放教学促进自主学习通河第一小学 郭永霞英语是一门实践性很强的学科，教师应该从以往的教学模式改变出来，以教师教变学生学的模式，课堂教学延伸、拓宽为出发点，以帮助学生自主发展为本，营造开放式教学空间，创设学校和课堂内外丰富的教学环境，改进陈旧的英语教学模式，着眼素质教育，注重学生的亲身实践、体验。一、教育评价的开放，激发学生自主学习的动机每个人都渴望他人的肯定，小学生更需要得到这种体验成功的喜悦，教师的信任、鼓励可以点燃学生求知的火花。这要求教师对学生的学习行为及学习成果等做出积极的评价，发挥评价的鼓励作用。我们改变传统

2、的单一评价方式，增加小组互评和个人自评相结合的方式，促进学生主体参与评价过程。教师要对不同的学生进行学习行为能力的评价，及时给出评语，使学生有所触动，更加积极的学习。二、教学内容的开放，扩大学生自主学习的领域教材是语言信息的主渠道，然而不能将生活中所有的东西涵盖，有时无法满足实际的需要，教师在教学中应打破教材机械的僵死模板，根据实际情况“活化”教材，让学生领悟到英语表达的多样性和丰富性。只要开放的内容符合学生的喜好和实际需要，此外教师还要善于抓住时机，见缝插针地开放教学内容。学生往往乐于接受，适时的开放教学内容，扩大学生学

3、习领域，使语言自然溶于背景之中，使生活自然溶于教学之中，满足学生心理的实际需要，他们就会安全的自主学习，自主运用，自主交流。这种真实的语言情景教学，引导学生留意观察生活并有助于思考，更增强学生自主学习的信心。三、以语言环境的开放，拓宽学生自主学习的空间仅靠每周两节课时的交流太有限，要向课外延伸，把课外活动纳入英语课程之中，以活动为载体，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高文化素养。每两周自办一次英语手抄报，可以通过查阅积累单词，扩大单词量，挑选优秀者在学校画廊中展示，让学生参与竞争，增强好胜心。开设英语广播，读一些Chant

4、，唱一些英文歌曲，讲一些英语小故事，说一些英语佳句，谚语、名言等。培养学生听、说、唱的能力。在学校大厅用展示板出示每周一句新英语，用师生每天目睹的英语刺激大脑，以促进记忆学习。四、以师生关系的开放，促进学生自主学习的兴趣传统教学，师生关系是一种不平等的关系，而开放式教学和传统却不相同，其主要体现在以下几方面：1、教师思想意识的改变：我们就要培养学生形成良好的学习习惯，这将对英语学习的全过程起着重要的作用，首先是听录音，然后模仿跟读，最后由发音标准的同学带领大家朗读。师生关系的改变，使教师成为学生学习的促进者、组织者和指导者

5、，给学生心理上以安全、支持，精神上以鼓舞，使学生思维活跃、热情高涨，对学习产生兴趣，积极的自主学习。２、情感态度的改变：课堂上教师的角色决定着教学效果，教师要充当引领者，把自情和想法，分享给学生。让步生感受到教师与自己是相互平等的，相互友好的，因而喜爱我所教的学科，这种亲切、和谐、民主的师生关系。