现代教育思想期末复习练习题.doc

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1、《现代教育思想》期末复习练习题2009年春季一、填空题1、教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。（人类；培养人）2、教育思想在历史向度上具有更突出的和的特征。（前瞻性；预见性）3、关于教育思想创新，本课程划分为理论型的教育思想创新、的教育思想创新和的教育思想创新。（政策型；实践型）4、教育思想的最基本功能是对教育事物的功能，对教育实践的功能。（认识；指导）5、科教兴国战略是我国社会主义建设的根本战略，是我国迎接时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。（现代化；知识经济）6、实施科教兴国，要把真正摆在优先发展的战略地位，要千方百计把问题解决好。

2、（教育事业；教育投入）7、目前，我国的教育工作必须以“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和创新能力的。（综合素质；素质教育）8、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高为根本宗旨，以培养学生创新精神和能力为重点，造就“有到理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（国民素质；实践）9、素质教育不仅要注意学生的一般发展，而且重视直接培养学生能力，着眼于学生终身的。（自我发展；可持续发展）10、主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的基础，这就是：学生是的主人，准确地说，学生是自身生活、学习和发展

3、的主体。（事实；自身）11、学生的主体性集中体现为他们的独立性、和。（主动性；创造性）12、师生之间应该是相互尊重，但强调主要是尊重学生。应尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。（特点；状态）13、科学教育的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的能力，提高质量。（生存；生活）14、科学态度与科学精神是科学素养的，是科学素养在一个人的世界观、、价值观层面的体现。（灵魂；人生观）15、加快科学课程和教材改革步伐，应构建具有现实性、、的科学教育课程教材体系。（综合性；时代性）16、人文教育的主要目标是提高人们的人文素养

4、，使人活得更自觉、更高尚、，根本目标是让学生做进步的。（更高雅；现代人）17、《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”、“学会”、“学会共处”、“学会”。（做事；做人）18、对自然的关爱，不仅有利于建立与自然的关系，同时，也有利于培养人们的精神。（和谐；博爱）19、培育人文精神，就得让学生有机会表现人文精神，当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、的人文精神，要给学生提供的机会。（关心人；关心人）20、创新教育思想是关于知识经济时代人类教育的创新职能、、的思想。（创新观念；创新实践）21、当人类文明经历过农业经济时代和

5、时代之后，一种新的社会经济发展形态——正在向我们走来。（工业经济；知识经济）22、农业时代教育的基本职能是对知识的继承和，知识经济时代教育的基本职能是对知识的和探索。（积累；创新）23、实践教育是的重要组成部分，实践教育思想是指导当前教育改革和发展的。（素质教育；重要思想）24、实践教育思想认为，实践性是现代教育的，是现代经济和科技发展对教育的客观要求；主张必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的原则，把劳教结合作为培养全面发展人才的。（重要特征；重要途径）。一、名词解释1、现代教育思想：是指以我国进行新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近

6、以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。2、实践型教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形的以解决现实教育实践问题的教育思想。3、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。4、科学素养：是指人们身上与科学活动有关的一切综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力

7、、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。5、人文教育：不光是指以人文为内容的教育，而是指培养人文素养为目标的教育。6、人文素养：即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则中。人文素养可分三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。7、创新性学习：就是要求能善于系统地提出问题，并把问题集中起来。他对公认的典型的解决问题方法所提的态度是：在采用它以前先加以判断，然后根据价值来决定是否采用。8、启发性原则：是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。

8、一、简答题1、教育在知识创新和人才培养中基础性作用表现在哪些方面？答：主要表现在：1）教育为科