这片土地是神圣的第二课时教学设计及反思(定稿）2013-2014六年级下学期.doc

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1、《这片土地是神圣的》第二课时教学设计百色市逸夫小学刘穗波教学目标：1.知识目标：能有感情地朗读课文，把握本文主要内容。2.能力目标：引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点。3.情感目标：激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。教学重点：通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学过程：一、回顾课文，感知“神圣”1.通过上节课的学习，我们知道了什么？（学生回答，教师相机出示句子，生读：“我们是大地的

2、一部分，大地也是我们的一部分。”“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”）2.因此，（出示句子）“对我们这个民族来说，这块土地的每一部分都是神圣的。”3.师：“每一部分”指什么？（生回答）是啊，所有这些对于善良的印第安人来说都是神圣的，9可是，“华盛顿特区”的白人领袖想购买这片土地，这高耸的山脉，这清澈的河流即将离整个印地安民族而去了！还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地上的一切即将不再属于印第安民族了。二、研读课文，理解“神圣”，三感“热爱”1.过渡：此时此刻，作为印第安酋长的西雅图，他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢？请

3、同学们快速自读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。（1）师：同学们都在认真地思考着，通过阅读，你们找到最能体现西雅图心声的句子了吗？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（出示句子）（2）这句话在文中反复出现了三次，“你们一定要记住”这是西雅图对接管这片土地的白人的叮嘱，谁来读读西雅图对白人的这份叮嘱？（指名读）师再引导：这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，印第安人这美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是将会是什么样的心情呢？（眷恋和不舍）好，谁能读出西雅图的那份恋恋不舍的心情？指名

4、读。9师：透过你的朗读，老师听出了西雅图对这片土地的不舍，也听出了西雅图对白人寄予了深深的厚望......我们也一起带着不同的感情来读这句话。西雅图对白人寄予了深深的厚望，师：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住......”生接读：“这片土地是神圣的。”3.西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，他希望白人怎样做？请同学们打开课本64页再认真自读课文4—8自然段，找出有关的句子划下来。根据学生的回答概括出三方面内容：善待河水，照管空气，照顾动物（板书）4.理解“善待河水”。（水与人的关系）师：对印第安人来说，水还有什么独特的含义吗？生：溪流河川中闪

5、闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。生：河水为我们解除干渴......木舟上满载着我们的希望。师：谁能走进印第安人的心灵，带着对河水的热爱和不舍，读一读这个自然段。一生读。师：你用心去读了，通过她的朗读，你仿佛看到了什么？9预设1：我仿佛看到印第安人划着船，在河上泛舟。预设2：我仿佛看到印第安人在河边取水做饭。师：你们想象得真好。这次老师为大家配上音乐，让我们一起走入这段文字，走进印第安人的心中。生齐读。河水除了解除干渴，运载木舟，还有什么作用？仿写：河水灌溉我们的稻田

6、，稻田______________________________。5.河水与我们的生活息息相关，你能联系生活说说，河水受污染的恶果吗？（示图片）师：河水的作用如此之大，所以——出示句子：齐读“河水是我们的兄弟……善待我们的河水”师：怎样善待？（像善待自己的兄弟那样）兄弟是我们的亲人，跟我们的关系非常亲密。请你带着对兄弟的友好感情来读读这句话。（指名读）6.小结：是啊，水是生命的源泉，这片土地上的水之所以能保持它的清澈、纯净的本性，离不开印弟安人世世代代人的努力。正因为如此，在即将转让之际，西雅图叮嘱白人一定要记住：（读）河水是我们的兄弟，也是……善待我们的河水。

7、97.自学理解“照管空气”“照顾动物”（空气与人、动物与人的关系）师过渡：西雅图除了希望白人们善待河水，同时要（指板书）——照管空气、照顾动物。空气与动物和人类的关系到底有多密切呢？请自读7、8自然段，答案在里边。师：看得出来，认真思考的同学很多，谁能来说一说，空气和动物与人类的关系有多密切？（生回答）师：是的，空气和动物对人类是如此重要，所以，西雅图叮嘱白人们——示句子读：你们要照管好它......甜美味道。说到这片土地上的动物，西雅图又一次叮嘱白人一定要记住（齐读）：这片土地是神圣的。他告诫白人如果不保护好动物，那么--降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身

8、上。示图，