重力势能说课稿.doc

《重力势能说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新人教版物理必修2——《重力势能》说课稿第一课时重力做功与重力势能的关系李宏【教材分析】《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中“机械能与能源”的内容标准中涉及本节内容的条目是：“理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的关系”，该条目要求学生理解什么是重力势能，并能从功是能量转化的量度出发，理解重力势能的变化与重力做功之间的关系，同时在高中物理学习中，学生可能遇到的势能有：重力势能、电势能、分子势能，重力势能的学习对以后相关概念的学习至关重要。“势能的改变”是下节“能量守恒定律”的知识基础，是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性

2、，重力势能的变化以及与重力做功的关系，为下节讲机械能守恒定律做好准备。【学情分析】1．认知特点：高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。2．知识储备：学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能。3．学生能力：学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通过弹性力做功来判断弹性势能的变化。【教学目标】㈠知识与技能1．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能，知道重力势能具有相对性、重力势能的变化具有绝对

3、性。2．理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简单的实际问题，知道重力做功与运动路径无关。3．理解重力做功是物体重力势能变化的量度。4．知道弹性势能的初步概念。㈡过程与方法1．经历发散思维和理论探究归纳能力，培养逻辑思维的能力。2．体会用“实验法”和“理论推导”相互验证研究问题的方法㈢情感态度与价值观1．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。2．体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。【重点难点】重点：重力势能的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。难点：重力做功跟重力势能

4、改变的关系。【教学方法】本节课的教学方法采用：理论探究法、实验法、讲授法、归纳法。通过的雪崩和水库等视频图片引入新课，激发学生求知的欲望。重力势能与高度和重力的关系，让学生通过演示实验，来学习体验应用“控制变量法”与“比较法”定性研究；通过设计物理过程体会“理论探究法”定量研究。通过实例计算来认识重力做功及重力势能的变化，从而突破教学难点。根据功和能的关系，推导重力做功跟重力势能改变的关系，加深理解功是能量转化的量度。【教学流程】1.开始，引入初中重力势能的概念，2.具有重力势能的物体及现象：展示图片和视频3、教师引导，提出问题：Ep大小与什么因素有关

5、。师生交流互动，猜测，建立假设。实验定性检验，得出结论Ep与mg及h有关。时间5分钟。4、教师创设实例，师生共同分析得出重力做功与路径无关的特点。时间10分钟。5、教师引导创设物理情景，学生思考,并从理论上定量推导Ep与mg及h的关系。时间5分钟。6、教师创设实例，学生思考分析，教师辅导总结重力做功与重力势能变化关系。时间10分钟。7.课堂练习。时间10分钟。8、小结.时间5分钟。【教学媒体及手段】图片实验课件