黄春娥《用画图的策略解决问题》课堂教学实录.doc

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1、《用画图的策略解决问题》课堂教学实录平果县第一小学黄春娥教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学四年级下册第89-90页。教学目标：知识目标：使学生在解决有关面积计算的实际问题过程中，掌握用画直观示意图的方法整理相关信息，并能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系，确立解决问题的思路，正确解决一些实际问题。能力目标：让学生在解决实际问题的过程中，体会画图是整理信息、解决问题的一种常用策略，进一步积累经验，提高运用策略解决实际问题的能力。情感目标：让学生在探索学习的过程中，感受用画直观示意图整理信息的方法对于解

2、决问题的价值，获得解决问题的成功体验，提高学习数学的自信心。教学重点：掌握用画图的策略解决问题的方法，增强解决问题的策略意识。教学难点：让学生体会画图策略的价值，并能在解决实际问题中主动运用。教学过程：一、唤醒经验，做好解决问题策略的孕伏。师：同学们，（老师边指着黑板上“解决问题”边提问）看到这个课题，你知道这节课我们要学习什么吗？生：解决问题。师：对。那要解决的是什么问题，怎样才能很好地解决问题？带着这些疑问，我们一起到梅山小学看一看吧！（课件出示梅山小学校园平面图）师：首先映入我们眼帘的是三个问题。（课件出示：鱼池、花

3、圃、菜地三个问题）师：你想先解决哪个？（学生说哪个问题，老师随机出示相应的问题）生：鱼池的问题。师：我们看看鱼池问题。（课件出示）（1）鱼池的面积是600平方米20米（）米师：从鱼池问题中，你获得哪些信息？生：鱼池的面积和宽。师：根据这些信息可以求出什么?生：可以求鱼池的长。师：鱼池的长是多少米？生：30米。师：你是怎样求出来的？生：600÷20=30（米）师：根据什么求出来的。生：长方形的长=面积÷宽师：太好了！还有两个问题，你先解决哪个？生：花圃的问题。师：好，我们看看花圃问题。（课件出示）（2）花圃的面积是（）平方米

4、6米8米师：看到这些信息，又能求出什么？看谁想得最快。生：可以求花圃的面积师：花圃的面积是多少？生：6×8=48平方米。因为长方形的面积=长×宽。师：最后一个问题，谁来回答？（课件出示）（3）菜地的面积是80平方米（）米10米生：80÷10=8（米）师：这块菜地求的是什么？生：求宽，长方形的宽=面积÷长师：你们太棒了！一下就解决了三个问题，解决问题的能力非常强。【评析：回顾的目的是唤醒和激活。认知心理学研究表明；一切新的学习都是在原有学习的根基上产生的，新的知识总是通过与学生原有认知结构中相关知识相互联系、相互作用后获得意

5、义的。课伊始，从学生的知识基础切入，再现有关长方形面积计算公式及其应用，激活学生原有认知结构中的相关旧知，为本课解决问题做好认知准备。】二、激发需求，注重解决问题策略的感受。师：接着我们走进争论台（课件出示小芳和小兵争论的场面）。为了让校园变得更加美丽，打算将这个长宽不等的长方形花圃（课件出示花圃）扩大些。小芳说（课件出示学生齐读：把它的长增加10米，增加的面积大），小兵说（课件出示学生齐读：把它的宽增加10米，增加的面积大）。到底采用谁的方法增加的面积大呢？生1：采用小芳的方法增加的面积大。生2：不对，我认为采用小兵的方

6、法增加的面积大。生1：我不同意，因为小芳是把长增加10米，而小兵是把宽增加10米，长比宽长。生3：我也认为采用小芳的方法增加的面积大。生4：我同意采用小兵的方法增加的面积大。生5：你们说的都不对，我认为增加的面积一样大，因为都是增加10米。生6：我认为拿不准，都有可能。师：对于这个问题，大家敢于说出不同的想法，非常好！有什么方法能一眼就看出来呢？（学生小声议论）生1：画图。生2：我也认为要画图，看看把长增加10米花圃变成怎样，把宽增加10米花圃又变成怎样，就可以对比了。师：对呀！这个主意不错。当我们看文字难于判断的时候，不

7、防画一画图来帮助。把它的长增加10米，该怎样画呢？请你到台前指一指好吗？生：（一位学生到台前示意延长长方形的长边）师：把它的长增加10米这样画对吗？生：对。师：现在请大家一起用手势来比划。（课件演示画图过程）师：哪部分是增加的面积？生：右边的部分。(用课件把右边部分涂上颜色。)师：把宽增加10米呢？我们也一起用手势来比划（课件演示画图过程）。师：哪部分是增加的面积？生：下面的部分。(用课件把下面部分涂上颜色。)师：现在你知道采用谁的方法增加的面积大了吗？生：小兵的方法。师：对了！动手画一画图，一眼就看出哪种方法增加的面积大

8、，画图确实能帮助我们解决了问题。这节课我们就用“画图”的策略解决问题。（补充板书课题：用画图的策略）师：全班同学一起把课题读一遍。生：（全班齐读：用画图的策略解决问题）【评析：创设具有一定挑战性且生动有意义的情境，巧设悬念，通过画图策略让学生体验长方形变化的过程，激起画图的需求，初步感受到画图的价值。让