百分数应用题说课材料.doc

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1、《百分数应用题》说课材料张莹一、说教材1、这节课的教学内容是本册书第五单元百分数应用题的练习课,这其中的数量关系学生以前接触过,所不同的是已知数中有分数或者是在前面学过的基本分数应用题上再增加一步。本节课的教学目的就是让学生在已学过的分数三类基本应用题基础上,学习解答较难一点的分数、百分数应用题,从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。练习目标:1、通过知识的综合应用,加深学生对三类应用题的数量关系和内在联系的认识,提高学生的分析能力和解答应用题的能力。2、体验解决问题策略的多样化,灵活解题。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方

2、法解决问题的意识。练习重点:能抓住关键句,准确地分析、理解数量关系。练习难点:能正确解答百分数乘、除法应用题。教具准备:小黑板。教学方法:自主探究,讲练结合。二、说学法1、为了实现教学目标,突出重点,解决难点,利用学生已学过的分数三类基本应用题探究解决问题的方法。2、采用此种方法的目的在于通过提出问题,画出线段图分析数量关系,找出解决问题的方法,让学生亲身体验知识形成的过程,获得基本的数学知识和技能,从而激发学生的学习兴趣,增加学生学好、用好数学的信心。三、练习过程一:训练引入。1、口算练习。师:计算做题的正确率,应该怎样算呢?

3、同学们,数学知识是人们在实际生活中产生的,我们学好它也是为了更好地为生活服务。今天我们一块上一节百分数应用题的练习课。(板书课题)设想:(从口算引入,一方面能够加强口算训练,另一方面可以使学生应用百分率知识解决问题,另一方面更体会到数学知识来源于生活实际,学数学是为了应用数学,提高学生应用数学的意识。)2、解答分数应用题的方法是什么?(抓住分率句;找准单位“1”;画图来分析;列式不必急.)设想:(开门见山,给学生明确地分析应用题的过程和思路,为解答应用题做好必要的二、基本练习我们解答百分数应用题都是抓住关键句,让我们一块分析几个

4、关键句。(一)热热身:读句子,找出单位“1” 1、白兔只数比黑兔多30%。2、男生人数比女生少20%;3、期中考试的数学的优秀率为86%设想:(分析好关键句是解答应用题的基础,也是训练的关键一环,学生通过关键句获得了信息,就能够解答应用题了。(二)小试身手:李良子小学六年级有男生16人,女生28人,?口答,补充条件并列式。小结::求一个数是另一个数的百分之几用除法计算。比较量÷标准量=分率(板书)设想:(求一个数是另一个数的百分之几的题目是百分数应用题的重要一种,学生有时容易找不好除数,通过这组发散练习,即对比了知识,又训练了学

5、生的发散思维能力,使学生思维深刻性、解题技巧多样性的表现。)(三)初步展示:1、老师想向大家了解一些情况,你们愿意提供吗?你的体重是多少?2、设问:你知道自己体内大约有多少血液在流动吗?3、提供资料:人体中血液的质量约占体重的7%。试算自己体内的血液。4、反馈:我的体重是()千克,体内大约有血液()千克。你是怎样计算的?5、六年级有女生28人,占全校女生人数的35%,全校女生有多少人?小结:求一个数的百分之几是多少用乘法计算;已知一个数的百分之几是多少,求这个数用除法,即标准量x分率=比较量、比较量÷分率=标准量(板书)(四)亲

6、临“沙场”:只列式不解答:(1)饲养场有白兔60只,灰兔比白兔少20%,有灰兔多少只?(2)饲养场有白兔60只,比灰兔少20%,有灰兔多少只?(3)饲养场有白兔60只,灰兔比白兔多20%,有灰兔多少只?(4)饲养场有白兔60只,比灰兔多20%,有灰兔多少只?1、生画示意图、列式2、分小组合作讨论,说说相同点,不同点。设想:(这使学生真刀真枪的展示,也是学生容易混淆的题目的对比练习,通过这种专门对比训练,找出学生存在的问题,更好地掌握分析方法。)(五)思如泉涌:看图编百分数应用题(学生口头编题)设想:(掌握画图方法,对于解答应用题

7、,尤其是较复杂的应用题大有帮助。但画图也使学生的不易掌握的一项技能,通过这种快速的训练,要求学生能够快速分析,掌握好分析思路,经常训练,可以提高学生的画图能力。这样做也是避免学生磨磨蹭蹭,激发学习的积极性。)(六)学以致用:有一天,老师带了5000元钱到家电市场买电器,看见有一款家电组合,TCL彩电2000元,比音箱的价钱贵60%.DVD的价钱是彩电的80%,请你帮老师预算一下,老师带的钱够吗?  设想:(这类题目是考查学生综合运用知识的能力,也是对百分数理解的一种检验,学生要全面地考虑问题,才能正确解答,对提高学生思考的深刻性

8、和全面性帮助很大。)三、总结收获。说说这节课可你有什么收获。

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