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《初中英语人教版七年级下册unit10的课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、I’dlikesomenoodlessectionA1a-2cStep1.Warming-up（1）Let’sdosomesports(学生按教师的指令做动作)Standup!/Turnleft./Turnright/flylikeabird/playvolleyball/runslowly/runquickly/jumpfivetimes（教师辅以手势）（2）这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说：I’mthirsty.I’mhungry.通过游戏形式制造轻松，活跃，自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语
2、学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。Step2.Presentation（1）T:Afterdoingsports,Areyoutired?Areyouhungry?Ss:Yes.T:Ibringsomefoodforyou.教师出示卡片并问：“Whatwouldyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’dlike…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。（2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：“Nofoodleft!Butdon’tworry，let’sgotothe
3、restauranttohaveabigmeal.．Therearesomespecialsthere.Youcanchoosewhateveryoulike”（3）运用CAI展示一系列精美的图片，学习食品词汇。Step3.Practice（1）此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike---。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。2）Let’schant学生六人一组学唱chan
4、t,并自编chant。What,what,whatwouldyoulike?Beef,beef,I’dlikesomebeef.What,what,whatwouldhelike?Mutton,mutton,he’dlikesomemutton.What,what,whatwouldshelike?Potatoes,potatoes,she’dlikesomepotatoes.What,what,whatwouldtheylike?Noodles,noodles,they’dlikesomenoodles.Cha
5、nt形式活泼，学生爱学，爱读，学生在轻松愉快的活动中巩固了新知识。（3）Matchthewordswiththepictures（sectionA1aandsectionB1a）在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。Step4.Presentation（1）教师问:Iftodayisyourbirthday,whatwouldyoulike?Ifyouhavelotsofmoney,whatwouldyoulike?让
6、学生继续用“I’dlike---.”句型回答。教师引导学生说：“Acar?Acomputer?”等，拓展学生的思维。（2）教师说：“IfIhavelotsofmoney，I’dliketoopenabignoodlehouse．”自然引出本课的另一重点.教师出示面条店图片，并介绍说：“Look，thisanoodlehouse.Abignicenoodlehouse!Therearesomegreatspecials.Special1isbeefandpotatonoodles.Special2is---”(出示
7、面条图片)（3）T:Whatkindofnoodleswouldyoulike?S1:I’dlike---noodles.再和其他同学进行类似的对话。（4）电脑屏幕显示几张明星的图片，让学生猜测Whatkindofnoodleswouldhe/she/theylike?此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。（5）听录音模仿跟读，纠正学生的语音语调。Step5.MemoryGame玩一个挑战记忆的游戏。采取三组比赛的形式，让学生造句I’dlike---noodles.如：G1:I’dlikebeefnoodle
8、s.G2:I’dlikebeefandpotatonoodles.G3:I’dlikebeefpotatoandmuttonnoodles.G1:I’dlike---。用游戏代替机械，枯燥的单词句型操练，不仅唤起了学生的兴趣和好奇心，使他们在游戏中不知不觉的进行新知的练习，而且也激发了学生自主学习的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与意识。Step6.Groupwork确定
