答案2010年教师业务专业知识考试语文学科试卷答案.doc

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1、2010年教师业务专业知识考试语文学科试卷（参考答案及评分要求）第一部分：专业知识与能力（90分）一、基础知识（本大题共10小题，每小题2分，共20分）12345678910CBACBDBABB二、科技文阅读（本大题共4小题，每小题2分，共8分）11．（C）12．（B）13．（B）14．（C）三、文学作品阅读（本大题共4小题，共12分）1．引用张栻的《石濑》诗是为了说明溪流的谐趣灵性和人与溪流的融合。（4分）2．建筑富有诗性；建筑具有历史气韵和文化情趣；环境融入建筑。（2分）3．运用比喻、拟人的

2、手法，生动形象地写出了溪水环绕百泉轩的特点，突出了百泉轩的精妙在于环境融入了建筑。（4分）4．当文化人将美丽的灵魂安放在溪泉竹石体验各种情趣的时候，当溪泉看透文化人的生存状态文化人也将流水看得清楚的时候，当文化人从溪泉间悟出古老的启示的时候。（2分）四、文言文阅读（本大题共4小题，每小题2分，共8分）19.(C)20.(B)21.(B)22.(C)五、文字表述（本大题共3小题，共12分）23．⑴然而当时人无论贤愚，谈论诗歌必然向梅圣俞请教⑵我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求（旧稿）。（2分

3、）24．古诗文默写。(5分，每空0.5分)（1）彩彻区明 落霞与孤鹜齐飞（2）望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟（3））西风紧 晓来谁染霜林醉（4）青山依旧在 几度夕阳红（5）壁立千仞，无欲则刚25.“被”表示被动，表达了民众真实意愿难以得到客观反映、权利不能自主的内心纠结，隐藏着公众对公权力正确行使的深深忧虑。(基本意思对即可)六、写作(30分)（略）第二部分：教学设计（20分）一、本题答题要求可略宽泛些。只要能说明两者的一些区别即可，不要求面面俱到；但如答成“两者为同一概念”的则应扣除基本分。【

4、参考答案】两者不是一概念。理论上说，教案是以课时为单位设计的实际教学方案，是面向课堂层次的教学设计的具体产物之一，是教学设计指导教学过程的具体体现。而教学设计并不局限于得出一套教案，它需要对教与学的各个方面进行系统分析，提出教学方案，选择或制作媒体，并不断修正方案，是一个连续的、不断改进和提高的过程。具体的说，教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和、安排。教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内

5、容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素。教学设计的研究对象是学习者系统，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。【参考文献】教案是以课堂教学作为研究对象，而课堂教学也是教学设计的一个重要层次，所以二者既有共同的地方，不同点也是显而易见的一、范畴上的不同   教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫可课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动

6、安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。   教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。   二、对应层次不同   教学设计是把学习者系统作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。从整体上教学设计

7、可概括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。鉴于我国目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。    三、指导思想不同   教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样常导致的

8、后果是便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培养。   教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤，体现了现代教学理论的鲜明性。它强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一，注重学生学习能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果，不少教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目标和教学评价的设计，因而从传播学的角度上看，制定教学目