ERP制造系统原理 教学课件 作者 刘正刚第7章.pptx

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1、第7章MPS教学计划系统的分析、设计与实现本章要点1、MPS教学计划系统的系统分析（特别是数据流程图的分析）。2、MPS教学计划系统的系统设计（主要是系统功能结构设计和输入输出设计）。3、MPS自动计算最关键的GR算法和ATP算法的设计分析。4、MPS教学计划系统的系统实现。7.1MPS教学计划系统的系统分析7.1.1MPS教学计划系统的系统目标与功能需求本MPS教学计划系统系统目标是实现商用ERP常用的MPS逻辑，并满足MPS原理教学的简洁性以及中间教学过程显示等教学特性。与MPS物料基础数据维护部分归并在MRP教学计划系统中基础数据维护即可。鉴于MPS与MRP计算逻辑的相似

2、性与区别，以下为MPS教学计划系统的2大功能需求：（1）MPS逻辑运算处理：主要集中于MPS独有逻辑（如时栅法计算毛需求GR、可答应量ATP计算、MPS计算）（2）MPS报表查询：更充分的MPS报表显示以满足教学需要，如可答应量ATP计算与调整的中间计算过程显示7.1.2MPS教学计划系统的业务流程分析图7-1MPS教学计划系统的业务流程7.1.3MPS教学计划系统的系统数据流程分析1.MPS教学计划系统第一层数据流程图图7-2MPS教学计划系统第一层次的DFD2.MPS教学计划系统第二层数据流程图1（时栅法毛需求计算）图7-3MPS计划系统第二层次时栅法毛需求计算的DFD3.M

3、PS教学计划系统第二层数据流程图2（MPS计划订单计算）图7-4MPS教学计划系统第二层次MPS计划订单计算的DFD4.MPS教学计划系统第二层数据流程图3（ATP计算）图7-5MPS教学计划系统第二层次ATP计算的DFD图7-5描述了ATP算法流程：即在MPS计算之后进行ATP计算，并且在ATP初次计算之后还可能需要进行ATP调整，以便确保除了第一期ATP之外其他期别的ATP不存在负值。5.MPS教学计划系统第三层数据流程图1(PORC和POR计算)图7-6MPS教学计划系统第三层次PORC和POR计算的DFD6.MPS教学计划系统第四层数据流程图1（PORC计算）图7-7MP

4、S教学计划系统第四层次PORC计算DFD7.MPS教学计划系统第四层数据流程图1（PORC结果调整DFD图）图7-8MPS教学计划系统第四层次PORC结果调整的DFD7.2.1系统功能结构设计7.2MPS教学计划系统的系统设计图7-9系统功能结构图比较重要和核心的模块是GR计算模块（第一版教学软件中实现的是时栅法GR计算）、PORC计算模块和ATP模块。7.2.2输入输出设计1.输入设计图7-10预测信息设定界面图7-11预测信息输入后的信息反馈图7-12时栅管理界面2.输出设计MPS报表界面设计为了更清晰地显示各个期别的数据采取了输出表格的方式，参见图7-13。图7-13MPS

5、报表界面7.3系统的算法设计7.3.1时栅法GR的算法设计图7-14MPS报表7.3.2PORC和POR的算法设计1.PORC运算2.PORC调整PORC根据库存设定的最大值与最小值调整前文讲解MRP教学计划系统时曾经指出，本次设计对任何一种批量法则的初步PORC结果都进行最小值和倍数的调整，如此设计依据是为了灵活应对物料部分自制、部分外包/采购情况。这种设计还可以降低信息系统的复杂性，即不需要区分不同的批量法则而采用不同的信息处理流程。这意味着优良的管理属性设置与管理流程构建，可以在保证ERP功能强大之际又缩减ERP的复杂性。当然，最终矛盾的ERP系统的结构复杂性和运作复杂性与

6、ERP系统功能的性能之间的相互匹配与优化，需要在图2-13集成EPSS决策支持系统内核的制造企业价值导向ERP完整体系中进行考虑。在本书ERP教学软件中没有考虑“调出”；但鉴于已承诺量可以包含相关需求特性的上阶计划订单展开量，故对该已承诺量的处理是用物料的毛需求作为已承诺量。读者可以考虑以下问题：对于将毛需求作为已承诺量的简化处理，可能引发的销售管理和库存管理中的管理漏洞是什么？7.3.3ATP的算法设计在计算得到各期别ATP初始数值后，可能还需对初始ATP负值进行调整，即将非第一期的各期ATP负值上调至0。其管理理念是用已有的可答应量弥补欠交的可答应量。通常在实际ERP软件中，

7、该ATP负值调整有顺向冲销（冲减）ATP或逆向冲销（ATP）两种方式：前者是用将来期别的多余供给来弥补当期或者前期的过度需求，后者则用前期的多余产量/供给弥补后期的过度需求。相对于前一种做法，后一种做法是较可靠的保守策略。在本书第一和第二版本ERP教学软件中，ATP负值调整都采用逆向冲销方法，参见图7-15。图7-15ATP负值自动调整的算法流程图[田军，2007]