课堂观察记录与分析(杨旭).doc

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1、课堂观察记录与分析学员姓名杨旭学员单位吉林市万达实验小学观察时间段2013年12月1日9时－10时观察对象游云雁授课内容《小小的希望》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、导入环节，是否真正激发学生的学习情趣，并有一定的目标，具有知识点。1、同学谁有什么希望发生的事情么，你有什么希望？（板书，这是今天我们要认识的字），2、写标题，齐读，小小的希望是什么？优点：能否激发学生的学习情趣。能够抓住学生的注意力。要教学的知识点不够突出，如果教师再强调。“希望”这个词就是我们这节课要认识的词语，就更好了。活动二：集中识字是否简洁高效。学生的学习效果是否好。

2、1、教师范读课文把书翻到86页，老师读课文，请你挺准画圈字的字音。2、学生自读课文请同学们自己小声读课文，借助拼音读准字音，读不通顺的地方多读两遍。开始。3、出示课文中的生词自己读一读不会的借助拼音记住它。（齐读，学生自己读没有汇报）3人起立汇报其他同学听，他们读得是否正确。5、去掉拼音考考自己，不认识的问同桌，读完快速坐好。优点：识字环节结构紧凑，学生多读，多练，能够多次呈现，学生学习效果较好。在环节中，对于每个孩子生字掌握的情况老师并不太清楚，如果有更好的反馈方式就更好了男生、女生、全班去掉拼音读词语。组开火车。1、去掉熟字自己迅速读一遍，坐好，4人读字（各组一

3、个）。齐读一遍，那两个字的音相同，但字不同呢？（往网）给往组词。网解释自理：绳索交错编织成网老师随意指大家一起说，2个字、3个字出示网字的自理图。变成字卡，考考你们是否还认得了。开火车读2组。（小组之间比赛读）齐读两个，说那组，哪组读，叫谁谁读。互考一边互相考、女生先考男生，会的画对号，2、反馈，记不住，讲解，最后画评价活动三：读文、学习第6自然段，考察学生活动三：读文、学习第6自然段（朗读知道不知如何处置），大家一起画自然段。声音响亮读课文：1、大家自己读一读课文，读得不熟练的地方多读几遍。8人读课文。2、重点知道前6个自然3、看图读文。一句一句让同学读好，最后看

4、度将课文背下来。“我要和小鸟飞到自由的树林里，”优点：读文的指导有方法，老师范读很优美标准，学生能够准确地给予相互评价，体现教师在平时训练时，能够指导到位。建议，如果教师在指导时能够更加明确目标。活动四：写字。观察写字指导是否高效1、读一读要求写的字2、观察结构3、跟老师书空，一边写一边观察起笔收笔的位置。4、第一笔起笔收笔。5、重点笔画6、观察老师书写。7、动笔优点：教师的指导有一定的顺序和规律，讲解细致。如果能提高写字指导的效率，多一些检查反馈就更好了。