家长怎样陪孩子一起阅读.doc

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1、家长怎样陪孩子一起阅读家长,孩子,阅读家长,孩子,阅读陪孩子一起阅读父母陪孩子阅读可以给他的一生留下美好、温馨的记忆。父母与孩子一起读书，在教育上称为亲子阅读。为了帮助家庭和孩子养成一种良好的读书习惯，家长可从以下几个方面试着做一做。一、为孩子创造良好的物质环境和精神环境。物质环境就是为孩子们去选购一些适合年龄特点的图书，内容积极向上，画面色彩鲜艳但不杂乱，形象逼真，生动有趣，开本大，便于阅读。将这些书放在孩子自由取放的固定位置。精神环境也说是家庭气氛和谐，父母、母子关系融洽。二、对幼儿书籍做到心中有数父母

2、讲故事之前，首先自已要大致浏览一遍，主要是考虑如何根据孩子的年龄和程度给他讲解。如：两岁多的孩子能理解故事的内容了，但他说话不多，家长只能向他提问一些比较简单的问题。三四岁的孩子情况就完全不一样了，他不但能很好地理解故事的内容，还可以复述故事，回答各种各样的问题。所以，给孩子讲故事之前，家长就要象老师备课那样，做一些准备。这样，讲解的时候，才能有的放矢，取得比较好的效果。三、穿插提问、认真回答。在讲故事的时候，家长可以穿插提问，这是非常重要的一点。提问首先是帮助孩子更好的理解故事，同时可以培养积极主动的学习

3、精神，发展孩子的智力。比如在翻开新的一页的时候，就可以先不讲，让孩子自已看画，说说画上都有什么，是什么意思，孩子要回答这些问题，就要注意观察，要动脑筋想。又比如，故事快要讲完的时候，你先不讲下去，让孩子想，故事会怎么样结尾，这不是又培养了孩子的想象力吗？幼儿的好奇心强，他们会边听边问“为什么？”、“怎么了？”，家长千万不能不耐烦，要耐心细致地解释和回答，回答要真实，使孩子既学到知识，好奇心同时又得到满足。四、把读书和游戏结合起来孩子是最爱玩的，如果我们把读书和游戏结合起来，就能大大增强孩子阅读的兴趣。很多图

4、画故事都可以用来表演，方式可以多种多样。一种是孩子一个人表演，可以把故事中的人物画在一张张卡片上，也可以把卡片贴在一块块积木上，还可以把人物做成一个个纸偶套在手指上，孩子一个人表演几个人物，一边说台词，一边摆弄人物。一种是孩子和爸爸妈妈一块儿表演，每人扮演一个或几个角色，还可以简单地化妆，戴个头套或戴个面具等等。五、鼓励把故事讲给别人听当家长和孩子们共同看完一本书时，要鼓励孩子用自己的语言把它讲出来，这样就发挥了孩子的语言表达能力，同时，孩子还发现他把书上的东西再讲给别人听，别人又感兴趣时，孩子们会很兴奋和

5、自豪，便由此产生更大的阅读兴趣。重要的是培养良好阅读习惯小学生课外阅读至少应当有三项任务：一是从书中获取知识，提高对世界的认识，提升人文素养；二是从书中获得乐趣，培养阅读兴趣；三是学会阅读，养成良好的阅读习惯。从目前提倡并致力于大量阅读的人们所关注的重点来看，大都把第一点当成了开展课外阅读的理由和落脚点。我无意否认这一理由，但是对于小学生的发展来说，培养阅读兴趣和良好阅读习惯更为重要。梁启超先生说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。”认真研究还会发现，在这三项

6、任务中，培养良好阅读习惯是核心。阅读习惯包括运用良好阅读方法的习惯，更包括阅读的习惯，即让阅读成一种生活习惯。如果人把阅读当成了生活习惯，那么自然会有阅读兴趣——因为只要他曾经用心读过书，就会感受到书的强大魅力。所以说，具有了良好阅读习惯，自然就会对阅读有兴趣，自然就会自动自发地阅读，自然就会自觉将学得的各种方法运用到阅读中，自然就会获取到知识。著名教育家苏霍姆林斯基讲：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”所以说，课外阅读，重要的是培养良好的阅读习惯。关于培养良好阅读习惯的文章有很多

7、，大多是要求教师大讲读书好处，以引发读书兴趣，大讲读书方法，以运用良好的阅读方法等，但是对于小学生离开学校、离开教师后的阅读，却研究得不够，因此学生自动自发的阅读情况也就不如人意了，良好阅读习惯的养成也就成了难以落实的目标。叶圣陶先生说：“要有观察的能力，必须真个用心去观察。要有劳动的能力，必须真个动手去劳动。要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读。要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切事认认真真去做。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅“知”，实

8、际上与“不知”并无两样。到了真个去观察去劳动……的时候，“知”才渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。”可见小学生良好阅读习惯只能在大量阅读的实践中逐渐培养。如何才能使学生真正做到大量阅读，并逐渐形成良好阅读习惯呢？我认为教师唱好四部曲，就能把这一工作做好。第一部曲——做好读书计划凡事预则立不预则废，学生读书也是这样。当学生有了读书兴趣时，教师要及时引导他们做出读书计划。我们常常看到这样的情况：为培养阅