人教部编版五年级上册语文《 塔石》课件.pptx

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1、语文五年级上册第二单元5搭石第一课时一、谈话导入，揭题质疑《搭石》围绕“搭石”，可以提出哪些有价值的问题？什么是搭石、怎么搭、为什么搭、谁搭、在哪搭?二、初读课文，检查字词1.选择自己喜欢的方式读读课文，碰到难读的字词句多读几遍，注意读准字音，读通句子。2.检测对生字词的理解，出示生字词卡片,读正确后将卡片贴到黑板上（1）“汛期”是什么意思？你能在课文中找找描写“汛期”时景象的词语吗？指江河水位定时性的上涨时期每年汛期，山洪爆发，溪水猛涨（2）“俗语”是什么意思？课文中俗语指什么，发散思维想想还知道哪些俗语。俗语是指民间流传的通俗语句，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验

2、和愿望的，也叫“俗话”。间隔谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰jiàngérényǐngchuòchuòqīngbōyàngyàngxiétiáoyǒuxùlǎnduòqiǎnzé宽裕，舒缓柔美3.〔~号〕外号，诨名。4.古同"搅"，吹拂，搅乱。绰在"人影绰绰"里的意思是:姿态柔美人影绰绰绰三、品读首段，体会人与人之间的和谐美课文中哪句话告诉我们什么是搭石？如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？理解“挽”的意思，做做这个动作。人们出工就必须，人们收工就必须人们赶集就必须人们访友就必须，总之，人们来来去去，都必须。脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了

3、什么？出入辛苦、麻烦，累不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，搭石就显得十分必要了，了解了这些，我们再来读读什么是搭石。体会家乡的人们怎样的品质？感受到家乡人们的用心和体贴。四、补充画面，提炼情感总结：这节课我们不仅读通了课文，还初步了解了什么是搭石，它有什么作用，作者家乡的搭石给他留下了如此美好的回忆，那么在你的记忆深处，你又有怎样美好的回忆呢？回忆是如此的美好，所以作者说搭石构成了家乡的一道风景，那具体又是一道怎样的风景呢？让我们下节课再来学习第二课时一、复习导入上节课我们已经初步学习了《搭石》，请同学们回忆课文，向大家介绍一下搭石吧？这节课，让我们再次

4、走进《搭石》。二、研读交流那一排排搭石构成了一道道美丽的风景。那里既有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。请同学们打开书认真阅读课文2-4段，找出相关句子。上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来合适的石头搭上。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。体会词语，感悟句子。2.现在你们就是这位老人。（1）如果你踩到了不平稳的搭石，你一定会放下——找来——再——直到——（2）如果你此刻正急着赶路，你只要发现——3.现在你看到的是怎样的一个老人？4

5、.合作读风景每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1.认读“行”字（多音字）。2.你觉得这道风景美不美？你从哪个词语体会到美？清波漾漾人影绰绰3.刚才我们深入地理解了“清波漾漾、人影绰绰”这两个词语，品读了句子，想想我们是用什么方法体会的？①读准字音，想象画面②理解词义，描述美景③依句读词，入情入境“协调有序”A.怎样的动作才是协调有序的呢？B.读句子C.有人踩脚吗？有人掉进水里吗？前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序4.家乡

6、人为什么要“协调有序”的走搭石？“紧走搭石慢过桥。”①为什么要紧走搭石呢？②找出紧走搭石的原因。5.所以家乡人说要“紧走搭石慢过桥”，这样走才能保持平衡，平衡换个词？平稳风景一行人走搭石是美丽的风景，那么两个人面对面走又是怎样的情景呢？用文中的句子来说。那么老人和年轻人一起来过搭石的时候，又是怎样的呢？假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1.这句话中哪个字最让你感动？“伏”A.做动作体会“伏”字。B.透过这个“伏”字，你体会到什么呢？2.这句话中哪一个成语最能反映家乡人的心灵美？“理所当然”假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去

7、，人们把这看成理所当然的事。A.说说你对这个词语的理解。B.家乡人还会把什么看成是理所当然的事呢？心灵美风景美“理所当然”一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美搭石三、发现美1.在我们的身边也有很多美，你发现了吗？美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就是上下楼梯的互相谦让。2.美还会是什么呢？写一写、说一说。四、回味美再一次回味刘章爷爷家乡那自然的风光美和淳朴的民风美吧！这一排排搭石，任人走，任人踏