【赛课课件】人教部编版六年级上册语文《穷人》课件.pptx

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1、语文人教˙六年级（上册）穷人列夫·托尔斯泰教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.根据课文内容，展开合理的想象的能力。4.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。5.在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。情境导入列夫·托尔斯泰1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。生字、新词熄困难溅起(jiàn)(xī)(kùn)湿淋

2、淋糟糕唉(āi)(lín)(zāo)生字、新词嘛喃喃倒霉(méi)(ma)(nán)后脑勺嘿皱眉(zhòu)(sháo)(hēi)掀(xiān)生字、新词汹涌澎湃(xiōngyǒngpéngpài)释义：汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。生字、新词忐忑不安释义：心神不定。心神极为不安。喃喃释义：不停地小声地说话声。生字、新词糟(zāo)糟糕嘈(cáo)水槽槽(cáo)嘈杂初步感知初读要求1.读准每一个字，生字随时查字典弄清字音；2.读好每一个词，新词联系上下文想想意思；3.读通每一句话，难读

3、的地方多读几遍。梳理结构第一部分（第1—2自然段）第二部分（第3—11自然段）是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。是事情的经过，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。第三部分（第12—27自然段）主要内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，生活贫穷的桑娜和渔夫夫妻主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事。梳理结构初识人物五个孩子桑娜渔夫(桑娜的丈夫)理解题意作者是怎样表现穷

4、人的“穷”与“善”的呢？1.通过侧面描写表现穷人的“穷”，让我们感受到穷人的“穷”。2.通过心理描写写出桑娜和丈夫的心理活动，通过写桑娜直接把孩子抱回家的举动和最后夫妻两人的不谋而合：都要把孩子抱回家。在“穷”的背景下反衬出他们的“善”。朗读赏析找出表现穷人“穷”和渔夫桑娜“善”的句段，认真读一读，想想作者是怎样表现的。运用环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法表现“穷”和“善”。朗读赏析渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物形象有什么作用？间接表现桑娜的勤劳和体贴。环境描写的句子如：“屋外寒风呼啸,

5、汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷。”为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫,更好反映出渔夫和桑娜是穷人。朗读赏析桑娜的内心为什么会这么矛盾不安？这样的描写有什么作用？由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。朗读赏析渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。这段话通过细致的神态和语言描写，表现了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗甘愿自己

6、受苦也要帮助他人的高尚的心。总结写法作者是怎样表现穷人的“穷”与“善”的呢？作者就是通过对环境的描写来反映穷人的悲惨生活，通过对人物的行动、神态、语言、心理活动的描写来刻画人物形象的。课堂小结穷人贫穷（环境）煞起眉收养孤儿（神态）裹住抱回（行动)忐忑不安（内心）“总能熬过去的”（语言）善良谢谢观赏