学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会.doc

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1、学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会　　学习多媒体教学演示文稿的制作的心得体会　　XXX　　作为一名中年教师，我对教学媒体和资源总是充满了兴趣。在上课的时候，我更喜欢利用多媒体，来引导学生学习新知识。但有的时候上课的效果却不尽如人意。这次暑期全员培训中我学到制作演示文稿的时候，清新的ppt演示，实用的制作技巧，让我眼前一亮，制作攻略更是让我热血沸腾，我终于认识到了我以前为什么很用心的制作PPT，但是效果却不好的原因了，那就是没有人会对着密密麻麻的知识点感兴趣的，不由得想到了初中时候的自己，和他们不是一样的吗？　　在本次培训中制作演示文档的部分，我对它进行

2、了简单的总结;　　攻略一：少即是多：每页一个主题；巧用备注栏；字少图大；提炼关键词句。呆板无趣的知识点会让学生们昏昏欲睡，如果将知识点精炼再加上图片会提升学生学习的兴趣，而且也减轻了学生的负担，让他们在快乐中获取知识。甚至在PPT中我可以恰当使用高桥法，醒目的字眼跃然眼帘，再不用老师来反复强调这是重点啊重点啊！　　攻略二：：换位思考：文字不小于24号；及时回顾总结；文字和背景反差鲜明；从学生的角度来思考一堂课的教授方法，没有那么多过目不忘的学生，怎么讲课才能使学生印象深刻呢？看来我要在这方面多下功夫了。　　攻略三：逻辑清晰：顺序播放；逻辑主线简明；格式一致

3、；思想要点图表化。攻略四：形象表达：适当运用全图型PPT；图表图形化；精心设计封面和目录；用声音烘托气氛。一幅好图胜过一千句话，无关的美景干扰主题；过多的插图分散注意；过于复杂的画面增加认知负荷；插图与背景混杂。　　攻略五：动静结合：控制长度；加快速度；明确目的；聚焦内容。　　在本次学习中，有一句话令我印象深刻，一堂课是否精彩，关键是教师而不是工具！是啊，无论ppt做得多么华丽，内容是多么深刻。但是一堂课的精彩与否，还是得靠教师来把握，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！　　学习“声音素材的获取与处理”心得体会　　东风中学祁聪　　xx年11月6、13、20、2

4、7日，我学习了“声音素材的获取与处理”的课程，通过学习我的到了一些心得体会。　　首先，学习了声音素材的的获取：　　一、声音素材主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及评语分析等等。　　三、恰当的使用音乐和音响效果的作用　　五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的步骤、录音音量列表名词解释　　通过这些学习我知道了声音的获取、录制、格式、等方法。其次、学习了MP3、WAV格式的区别。　　1——MP3（MPEGAUDIOLAYER3）是一种具有

5、高压缩率的音响信号文件。虽然它音乐信号的压缩比例较高，但依然可以与CD/MD的音质媲美。MP3高达10比1的压缩比例。使一张CD-R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。达到可以长时间播放音乐。您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。　　2——WMA（WINDOWMEDIAAUDIO）是微软公司所开发的。引　　导示来音乐的声音压缩技术。其音质可以与MP3媲美，有较高的压缩。有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3的三分之一！只要通过WINDOWMEDIAPLAYER7.0以上的版本，就能将您喜爱的音乐成WMA档案。　　3——WAV（Wavef

6、orm）格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用44.1kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。　　总之，学习了这个课程，我学会了很多的东西，特别是在计算机信息处理得到了很大的提升。对声音的处理也学到了很多的东西。　　多媒体设备学习心得体会　　绥阳林业局第一中学庄艳　　一、多媒体设备的主要组成：投影仪、电子白板、推拉黑板、电脑、中央控制器、

7、功放音箱、无线麦、实物展台等。　　二、利用投影仪来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。　　三、恰当地选用投影仪来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。　　四、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进

8、行总结，发现问题，以便及时解决课堂上新生成的问题。　　学模式、教学