安徽教师工作室范文.doc

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1、安徽教师工作室范文　　xx年安徽省高等教育振兴计划　　“弘扬核心价值观名师工作室”（辅导员名师工作室）名单　　附件二　　安徽基础应用平台　　使用手册　　xx年8月19日　　安徽省教育科学研究院　　欢迎使用　　欢迎使用安徽基础应用平台！　　本手册将向用户介绍并帮助用户迅速掌握和使用该系统。　　本手册约定　　本书中所采用的约定如下表所示：　　1.功能与定位　　为贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议和《教育信息化十年发展规划》以及《教育部等九部门关于加快推进教育信息化近期几项重点工作的通知》的精神，按照我省基础教育信息化的统一部

2、署，初步建成汇聚、整合各类教育教学资源的基础公共平台。　　实现优质资源共建共享。平台通过引进、整合、征集、购买和制作等方式，建立公益性的优质。同时，平台汇聚呈现合作资源提供商以及教师上传的有偿资源、应用以及服务，构建资源超市有偿交易平台，支持用户持有积分进行使用。平台充分利用教师常态化教学教研的成果，建立资源共享、审核、遴选、评估、反馈等机制，构建优质资源实时更新、共建共享生态圈。同时，教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源，提高资源服务的针对性和适用性。　　实现网络空间人人通。平台为每位教师、教研员虚拟网络学习空间，

3、并提供丰富插件化的应用，方便开展各种教学、教研、学习活动，促进教师共同成长。构建名师工作室，通过名师引领年轻骨干教师，在工作室中开展教学研讨、在线答疑，促进年轻教师专业成长。　　实现开放互通。通过省级实施方案制定的统一建设标准，构建开放平台，实现各级平台与空间的互联互通；通过集中建设和统一部署，实现软硬件资源的集约化共享。　　实现教育教学创新应用。平台提供智能语音播报服务，实现有声阅读教学内容、教育动态、教学心得等信息，让教育信息有声化；平台利用语音识别和音视频检索等技术，支持用户通过语音命令代替录入文字实现资源检索资源、　

4、　互动交流，并实现快速准确地定位到需检索内容在音视频资源中的具体位置，丰富用户检索资源的范围和效率，真正做到优质资源触手可及；运用智能语音分析技术，可以对多媒体教学资源（视频、音频）的合法性进行有效监控；基于大数据分析，依靠优质资源的快速流动和广泛共享，以及针对用户行为、资源应用的智能分析和预测，向用户提供更具有针对性的服务。　　服务人群：中小学幼儿园校长、教师、教研员、学生及学生家长。　　2.功能简介　　安徽基础应用平台在对我省已有的基础网实施整合和完善的基础上，规划设计了“学科资源”、“专题教育”、“名师课堂”、“在线课

5、堂”、“专递课堂”、“教育前沿”、“应用指南”、“教师研修”、“教师社区”、“学校社区”、“班级社区”、“云图书馆”、“试题中心”、“资源市场”、“咨询服务”十五个资源共享和教师空间栏目。　　“专题教育”栏目围绕素质教育的培养目标，把德育、智育、体育、美育有机地统一、相互渗透。通过开展专题教育活动，促进学生的全面发展和健康成长。　　“名师课堂”栏目展示国内、省内优质课评选获奖教师的教学视频，特级教师的优秀课例，方便教师在平台上随时观摩、学习交流，促进教师专业化发展。　　“在线课堂”栏目以中心校为带动，采用中心站点实时教学，同

6、时向区域内村小及教学点辐射的模式。村小与教学点教室接收端能实时观看教学现场，学生通过软件平台向授课教师提问，并在课堂上进行互动。　　“教育前沿”栏目介绍基础教育课程改革的最新动态、基础教育管理者办学理念、经验和成果的交流；我省基础教育规划课题立项、管理、研究动态、优秀成果评选与推广；为广大一线教师提供学科教学的最新动态、省级教研活动信息等。　　“应用排行“栏目　　“教师研修”栏目为教师的专业成长搭建自主研修的平台，提供丰富的研修资源，发挥教育专家的专业引领作用，通过同伴互助和自主反思，促进教师专业水平的提高。同时，将现有的教

7、师研修项目有机整合，通过集约化管理，实现培训资源利用的最大化。　　“教师社区”栏目为全省教研员、特级教师、骨干教师和一线教师的日常教学工作和学习成长提供信息化服务，利用空间网络化的社交功能，进行教育教学互动，实现跨区域的交流学习、优势互补，共同提高教学水平。　　“学校社区”栏目　　“班级社区”栏目　　“云图书馆”栏目　　安徽工程大学xx年校级名师工作室汇总表　　学院：（盖章）联系人：填报日期：　　　　内容仅供参考