小乌鸦和妈妈教学反思.doc

《小乌鸦和妈妈教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小乌鸦和妈妈教学反思　　《小乌鸦和妈妈》教学设计　　教学目标：（一）知识目标　　1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。　　2．正确认识12个生字。　　3．借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。　　4．培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。　　（二）能力目标　　借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。　　（三）情感目标　　培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。　　教学重难点：　　了解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。　　教具准备：　　教学课时：　　1课时。　　前置性作业：　　1.学生自学生字，做到会

2、读、会拼、组词。　　2.搜集资料，了解乌鸦这种动物。　　3.读熟课文，背诵小乌鸦们的对话。　　教学过程：　　一、导入课题　　1.故事导入：　　从前，在一个大森林里，有一只乌鸦妈妈，他有三个可爱的孩子，乌鸦妈妈每天都要很早出去给孩子们找虫子吃。乌鸦妈妈虽然非常辛苦，但是她一点也不觉得累，看着孩子们一天天长大，她可高兴了，因为她非常爱自己的孩子。　　很快，三只小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈却老了，这时发生什么事了？我们一起来看一个动画短片，之后请你说一说看到了什么？　　2.播放动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，学生汇报：　　生1：我看到乌鸦妈妈生病

3、了，小乌鸦在照顾妈妈。　　生2：我看到小乌鸦为了给妈妈找虫子，不在路上玩，急急忙忙回家去了。??　　3.揭题　　师：故事里的三只小乌鸦和他们的妈妈来到了我们的语文课本当中，我们一起去看看好不好？今天我们就来学习《小乌鸦和妈妈》。　　4.学习生字“乌”。　　二、初读课文，了解大意　　1.播放朗读录音　　2.学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。用自己喜欢的符号画出不熟悉的生字、词。　　（1）自读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　（2）指名读，其他同学默读。　　（3）分角色朗读。　　（1）比较记忆法：乌—鸟；门—问；

4、自—白。　　（2）归类记忆法：鸦—鹊—鸽—鸡—鹅，几个字与鸟有关；冷—凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴—河—流，三个字均与水有关。　　（3）字迷记忆法：雪——大雪落在横山上。　　三、精读课文，感悟课文　　1.学生再读课文，然后小组内讨论，你最喜欢哪个自然段，为什么喜欢？课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？　　2.引导学生找出下面的三句话，并讨论通过这三句话你知道什么了？应该怎样读？（可提示学生把自己想象成小乌鸦去爱妈妈时怎么说。）　　“妈妈，您饿了吧？”老大问。　　“妈妈，您渴了吧？”老二问。　　“妈妈，您冷

5、了吧？”老三问。　　3.补充对话。　　“妈妈，您。。。。。。了吧？”小乌鸦问。　　4.引导学生思考：为什么外面下雪了，小乌鸦却感到很温暖呢？四、表演故事，体会亲情　　1．小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。　　2．分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组。　　3．全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。　　五、课外扩展，引向生活　　1.让学生闭上眼睛想，自己的爸爸妈妈爱自己吗？他们都为自己做过哪些事情？　　2.献上一份爱心。同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸妈妈高兴的事，组内商量一下用哪些实际行动向父母

6、献上一份爱心。　　3.布置作业，让学生回家对父母大声说出自己的爱，并且用实际行动来表达自己的爱。　　11、小乌鸦和妈妈　　　　内容仅供参考