小足球赛作文范文.doc

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1、小足球赛作文范文　　五年级看图作文：小小足球赛　　空地上，传来一阵阵欢呼声，一阵阵加油喝彩声，是什么？哦，　　原来是一群小朋友在进行一场“激烈”的小小足球赛。　　一位身穿黑色衣服的金发小朋友在球赛中的角色是“守门员”。只见他双腿叉开，身体微微向前倾斜，双手放在膝盖上，目不转睛的盯着　　在草地上滚来滚去的足球。　　突然，只听“呯”的一声，一个足球飞快的飞向了一对球门想功破用书包做成的球门。“真是好球！”观众们喊道，连刚刚睡醒的小狗狗也被球赛吸引了。可守门员还是不慌不忙的，大家连忙朝他看去，只见他用膝盖在飞过来的球上一碰，球立刻落到了地上，他随即用

2、脚尖把球铲起来，待球跳动起来的时候，狠狠一踢，只见一道白光一阵风，球已经稳稳当当地落在对方的球门里了。“太棒啦！”观众们欢呼道。小狗狗也兴奋得“汪汪”大叫，穿黑衣服的金发小男孩更是兴奋地和队友拉起了手　　庆祝。　　“呜……”一阵口哨吹响后，“裁判”走过来对大家说：“中场休息5分钟！待会儿下半场继续！”不一会儿，欢呼声又飘荡在这片空地上。　　《小足球赛》看图作文教学设计　　辽宁省葫芦岛市世纪小学杨勇　　一、教材分析　　本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致

3、的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。　　二、教学目标　　1．创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生的作文兴趣。　　2．通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。　　3．指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技巧训练。　　4．深化本单元主题：感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。　　三、教学重点　　指导看图作文的方法，引导学生学会细致观察和合理想象。　　四、教学难点　　让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励

4、学生表达出自己的理解和情感。　　五、教学准备　　学生：观看足球比赛，了解足球，适当了解足球相关知识、规则和术语。　　六、教学思路　　基于此，我对本课进行了较为大胆的设计。整节课以活动（模拟情景）再现图上内容，学生扮演角色，融入情境，以全体参与展现图画，以精彩的模拟比赛贯穿全课。让学生积极参与，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。　　为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼，图片以“剧本”形式出现，活动过程中引导学生观察剧本，研究剧本，以剧本为依托，把握图上内容。　　七、教学过程　　（一）情境导入，直奔主题　　教师拿背包上场，营造神秘氛围：老师给

5、大家带来一个礼物，猜猜是什么？　　不在乎猜的结果，只在乎猜的过程，猜后说出自己的理由，训练表达的欲望与能力。学生乐在其中。教师拿出足球：我们要干什么呢？当然不能进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣。你们愿意参加吗？　　【设计意图】上课伊始，教师的重要任务是让学生能尽快并全神贯注地参与到课堂学习中。演一场足球赛是我精心的设计，让学生直接参与其中，每个人都将成为课堂的主人。在这样浓厚的氛围中，为学生创造条件，把生活精品化，让课堂变成学生可以感受的生活，相信枯燥的作文课会绽放精彩。　　（二）穿梭情境，自然表达　　1．分配

6、角色。　　演一场比赛需要哪些角色？比赛队员，守门员，裁判，教练，观众，导演??　　你想扮演哪个角色？学生选择，教师关注守门员和队员的选定，为后面的活动奠定基础。　　【设计意图】以分配角色的方式让学生正式进入本课的学习，让每个人都找到自己的角色，不管角色是否重要，都有了属于自己的位置，学生会积极乐观地参与。同时这里的有序组织，也为后面的角色扮演做好准备。　　2．出示图片，初步观察。　　以图片为“剧本”，让“导演”和“观众”们认真看图后通过细致地观察描述时间、地点、人物、情节等。在初步描述的基础上，增强语言的条理和美感，进行初步的表达训练。　　【设

7、计意图】这是看图作文的常规环节：出示图片。我没有直接出示，因为会让学生在心理上产生畏难，让思维缺乏张力，直接束缚学生。我让学生拿图片当做剧本，作为“导演”必须会认真地看剧本，才能描述其中的内容。在这样的渲染中，学生自然认真观察，清晰表达。这也是本课第一次表达训练，力求在初步表达的基础上有一定的条理性。　　3．在教师语言的渲染中，守门员登场。　　其他同学以观众或导演的身份给守门员提意见，穿着、细节、动作，达到对图的认真观察和表达的提高。引导学生找到并关注图上的细节：　　外貌突出金色的头发，运动短裤，手套，表现对比赛的重视。　　神态突出注视的目光，

8、体会心理活动。　　动作突出双腿弯曲，身体前倾，随时等待着对方的进攻。　　细节关注受伤的膝盖，展开合理的想象（受伤的情景）。　　【设计意图】守门员是图中