小学校快乐作业活动方案.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除快乐作业活动方案宽平小学新课标提出：创新小学作业设计,要从形式到内容,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值。让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。作业，已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要。这与我校的十二五课题“实施同乐教学，构建和谐课堂”不谋而合。那么，如何设计作业,使作业成为快乐学习，快乐实践的真正乐园？让教师在学生的作业天地中享受快乐？这就要求教师转变观念，更新理念，力求以学生为主体，面向全体，精心设计，努力创新，设计学生喜爱的“快乐作业”。特制订

2、以下方案：一、作业设计的指导思想作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念，以学生为本，面向全体，精心设计，新颖多样。注重学习与生活的结合，理论联系实际，学以致用。使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。让学生在丰富多彩的作业中感到学习的兴趣，合作的愉快，成功的喜悦。通过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁，培养学生创新精神和实践能力，让作业成为学生充分展示自我的重要平台。二、作业设计的具体依据(一)、在"优化作业设计"原则上，要把握三个"度"1、数量限度。要严格控制学生作业总量，

3、如果一味追求数量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，甚至产生厌学心理。虽然迫于压力，也能完成任务，但是采取消极应付方法，导致效能低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固掌握知识的目的。2、时间跨度。这里有两层含义，一是对所布置的作业要有兼容性，既有刚学到的"新知"也有已学过，需进一步巩固的"旧知"；二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长，使学生在作业中遇到的问题和不理解之处，由于没有得到及时点拨，时过境迁。3、难易程度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心

4、丧失。反之，作业太容易，降低了教学的要求，也影响学生知识的掌握。(二)、在优化作业设计的方法上，要体现三个"注重"。1、笔答式作业要注重于巩固基础。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除小学生处于打基础阶段，只有夯实基础，才能为日后知识的增长积蓄势能。为此，首先必须突出基础知识的训练。应把主要的作业量放在这些基础知识的训练上，切不可好高骛远，急于求成。其次必须突出基本技能的提高。侧重于训练学生的思维方法和独立完成作业的能力。让学生在这些作业训练之中，不自觉地接受训练，进行潜移默化。最后必须突出基本概念的掌握，大量的新

5、知识和信息在传授给学生的过程中，从接收到被掌握还有一个认识过程。只有熟练掌握概念，才能在更高层次上认识和掌握知识。2、课堂作业应注重感性新知。课堂书面作业训练，既是教学的一个过程，也是学生作业的一种形式。学生装在接受新知的过程中，通过调动眼、口、耳、手等到多种感官参与感知，而获得完整的感情认识，提高教学整体效益。因此，适当增加课堂书面作业的时间和数量，可能有效地减轻学生过重的作业负担。3、课外作业要注重知识的拓展。一是启发性。我们要通过引导激发学生的认识，启发学生不断掌握新知，促成新旧知识不断地交互作用，使认识结构不断扩展。因此，我们在进行

6、作业设计中，要充分考虑到这个因素。二是要有综合性。变单纯书面作业为书面作业与口头并举，变单纯课外作业为课内、课外作业并行。通过综合作业训练，培养学生解决各种问题的能力，全面提高学生素质。三是要有趣味性。小学生的注意力集中的时间短，如果大量单一形式重复作业很容易导致学生产生厌倦心理，降低了作业效率。三、作业设计的策略1、作业设计应多样化传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和

7、创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。(1)观察性的，如：养小蝌蚪、种蒜苗，观察其发展。观察大自然的四季变化，写观察记录。(2)兴趣性的，如：成立童话、故事小组，收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。"谈天说地三分钟"等形式。(3)竞赛性的，赛诗会、速读会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。(4)游戏性的，如猜谜语、游戏作文、对对联等。2、作业设计应兴趣化兴趣是最好的老师，有了兴趣，不

8、用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。作业设计兴趣化，既要符合儿童心理特点，又要符合学科特点。此文档仅供学习与