欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51788268
大小:93.51 KB
页数:6页
时间:2020-03-15
《全等三角形(省优质课的教案).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、全等三角形(省优质课的教案) 第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩评选 参赛教案 (三角形全等的判定定理) 贵州省石阡县文博中学:梁超 二O一O年十月十一日 第三章全等三角形 3.4三角形全等的判定定理(一) 教学内容:湘教版八年级上册第3章第4节《三角形全等的 判定定理》(SAS)第一课时 课型:新授课课时:2课时教学目标: 1、知识与技能目标:通过动手操作,合作交流、分析、归纳, 让学生经历探索三角形全等的条件——“边角边”定理的过程,并掌握这种识别方法,并会用此定理进行
2、简单的推理。 2、过程与方法目标 通过作图、交流和演示,使学生讨论探究出“边角边”定理,从而培养学生自主探求知识的意识以及团结协作解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标:通过学生的动手实际操作、猜想 和论证的过程,深化对知识的理解和方法的掌握,体验发现的快乐,体会成功探索的喜悦,激发学生学习数学的兴趣,培养学生热爱生活的思想感情,使学生从实际操作中获得数学知识,懂得数学知识生活,又服务于生活的道理。 重点:探索“边角边定理”并用此定理进行简单的推理。 难点:探索“边角边定理”,定理中
3、“边角边”条件的理解。 教学用具:卡纸、剪刀、三角板、直尺、多媒体辅助教学。教学方法:本节课主要采用引探式教学方法,在活动中教师着 眼于“引”,尽力激发学生求知的欲望,引导他们解决问题,并掌握解决问题的方法,学生着眼于“探”,通过探索活动发现规律,发展学生的探索能力和创造能力。 13.2.2三角形全等的判定—边角边(S.A.S) 公开课教案 授课教师:乐山市市中区关庙中学雷万建 一、背景介绍与教学资料 本教材强调直观和操作,在观察中学会分析,在操作中体验变换。教材的编排淡化概念的识记,
4、强调图形性质的探索。全等三角形的判定是今后证明线段相等和角相等的重要工具,是学习后续课程的必要基础。在教学呈现方式上,改变了“结论——例题——练习”的陈述模式,而采用“问题——探索——发现”等多种研究模式。在直观感知、操作确认的基础上,适当地进行数学说理,将两者有机地结合起来,让学生体验说理的必要性,用自己的语言说明理由,学会初步说理。 二、教学设计 教学内容分析 本节课的主要内容是探索三角形全等的条件“边角边”以及利用“S.A.S”判定基本事实证明三角形全等。学生通过自己实验,经历探索三角形
5、全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的方法。由于本节课是学生探索三角形全等的条件的第一课时,所以对学生来讲是一次知识的飞跃,也为下面几节课的探索做铺垫。 教学目标: 1、知识与技能: 探索、领会“S.A.S”判定两个三角形全等的方法 2、过程与方法: 经历探索三角形全等的判定方法的过程,能灵活地运用三角形全等的条件,进行有条理的思考和简单推理,并能利用三角形的全等解决实际问题,体会数学与实际生活的联系。 3、情感态度与价值观: 培养学生合理的推理能力,感悟三角形全等的应用价值
6、,体会数学与实际生活的联系。重难点与关键: 1、重点:会用“边角边”证明两个三角形全等。2、会正确运用“S.A.S”判定基本事实,在实践观察中正确选择判定三角形的方法。同时 通过作图,论证S.S.A不能证明两个三角形一定全等。既是难点也是关键点。 教学方法: 采用“问题----操作---结论—运用”的教学方法,让学生有一个直观的感受。 教学过程: 一、创设情境。 2、复习全等三角形的性质,复习提问构成全等三角形的六个元素,列举单独的一个或两个元素不能判定两三角形全等。要三个元素有S.S
7、.S、S.A.S、A.S.A、A.A.S、A.A.A、S.S.A 二、导入新课 活动1:画△ABC,∠A=45°AC=3cm.AB=5cm,用剪刀剪下来,看一下同桌的两个同学的图形能否完全重合。引导学生去观察所画的边与角有什么特殊关系 由活动1:让学生去猜想并归纳出“S.A.S”基本事实。 边角边判定基本事实: 如果两个三角形有两边及它们的夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等(简写成“边角边”或“S.A.S”) 强调:书写格式 格式要求:先指出在哪两个三角形中证全等;再按基本事实顺序
8、列出三个条件,并用括号把它们括在一起;写出结论. 活动2:以2.5cm,3.5cm为三角形的两边,长度为2.5cm的边所对的角为45°,情况又怎样?动手画一画,你发现了什么? (强化类比“S.A.S”)由学生观察总结出“边角边”不一定能判定两三角形全等。所以“S.A.S”基本事实一定是两边及两边的夹角对应相等才能判定两三个角全等。 练一练:内容见课件 三、例题讲解: 例:已知,如图,AB=CB,∠ABD=∠CBD △ABD和△CBD全等吗? 分析: 变
此文档下载收益归作者所有