初中期中物理备考反思.doc

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1、初中期中物理备考反思　　　　1、在涉及“基本知识”的复习课中，比如《力与运动》、《压强》、《浮力》这三章，我往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为台上者津津乐道，台下者感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的兴趣。但当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。问题是物理的灵魂，把问题作为教学的出发点，就能激起学生的共鸣，因为这顺应学生的心理需要。　　　　2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往教学往往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个

2、相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法”的思考和探究的过程，这样就限制了学生的思维，长此以往，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，我觉得这也就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。　　　　那么，怎样才能提升物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果?我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排充足的练习的机会。例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关“方法”溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和

3、思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的“方法”并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后老师可以进行归纳和总结。比如在一班上课时课堂的气氛就比较活跃，效果就比较好一些。　　　　这给了我一些启示，以后再上物理复习课时我就应该有具体方法和实施，具体体现在：　　　　2、题目的选编以考纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。这对于高频出现的题目就很具有代表性和典型性，需要给学生引导。　　　　3、在我讲完一套试题之后，需要带领学生回过来反思，本题复习了哪些基础知识?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理

4、方法?体现了哪些基本技能，重温了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪道题可以推广，变式?哪些题还有哪些解法(一题多解)?把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，拉成线，织成网，形成合理的知识结构，我想对学生的影响是深远的。　　　　4、所选择的题目要能及时反馈教学信息，这样可以随时调节自己的教学。因为能让学生当场了解解题过程，知道正误，及时反馈，教师由此也能立即获得学生方面的信息。纠正或强化，随时解决，这样教与学的针对性都强，教师及时了解学生掌握了什么?还未掌握什么?哪些学生掌握了?哪些学生还未掌握?哪些方面掌握的好?哪些方面掌握的不好?等等

5、。　　　　教无定法，能引起学生共鸣的就是好方法。要让学生喜欢上物理、爱上物理，使自己的物理教学成为学生心中的常青树。就要不断反思，不断更新观念，不断改进教法，通过这次期中物理备考反思，希望我和四个班的**学子们都会有长足的进步，在本次期中调研中取得优异的成绩。　　：网络免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。　　　　内容仅供参考