建筑识图与构造课程教案电子教案.doc

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1、此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除许昌职业技术学院规划建筑工程系教案课程:建筑识图与构造教研室:建筑工程技术姓名:一、课程说明此文档仅供学习与交流此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业课,而且是一门专业基础课,本课程与其它专业课如《建筑材料》、《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》、《建筑结构》等课程关系密切,是学习这些课程的基础,也是学生参加工作后岗位能力和专业技能考核的重要组成部分。《建筑识图与构造》课程的学习任务有以下几方面:(1)掌握投影的基本原理及绘图的技能;(2)掌握房屋构造的基本理论,了解房屋各部分的组成、科学称

2、谓及功能要求;(3)根据房屋功能、自然环境因素、建筑材料及施工技术的实际情况,选择合理的构造反案;(4)熟练的识读施工图纸,准确地掌握设计意图,熟练的运用工程语言进行有关工程方面的交流。合理地组织和指导施工,满足构造方面的要求。按照专业岗位需要的主要能力、职业素质和知识,融合职业资格标准,针对课程内容设置,结合对行业岗位群所需职业能力进行的分析,在行业企业中开展广泛调查研究,与校外企业专家共同论证,建立了教学内容遴选机制。经过教学团队多年探索与实践,按照职业岗位和职业能力培养的要求,整合教学内容,以项目为导向,形成了以工作任务驱动的模块式课程结构。每个模块内容是由一个或若干任务驱动

3、,在完成任务的过程中进行教学。课程内容紧贴课程能力培养目标和对口岗位能力特征。以实践教学为重点,以职业岗位任务为主导模块,体现职业岗位能力培养的要求,教学效果好。(1)知识目标:①掌握建筑制图国家标准、绘图工具的正确使用、投影的基本原理、建筑形体投影图的作图方法、建筑构件剖面图和断面图的作图方法;②掌握建筑工程图的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法;③掌握民用建筑中,房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求,与实际紧密结合,及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准;④掌握单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线、单层厂房主要结构构件和围护结构组成及其构造。(2)技

4、能目标:①建筑形体和建筑构件的基本绘图能力;②识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力;③对民用建筑房屋构造的认知能力,具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力;④此文档仅供学习与交流此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力,单层工业厂房定位轴线的布置能力;⑤综合素质能力。(3)态度目标:①良好的职业道德素养;②严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风;③自觉学习和自我发展的能力;④团结协作能力、创新能力和专业表达能力;⑤独立分析与解决具体问题的综合素质能力。二、

5、教学计划(共96学时)第一章绪论(3学时)教学内容:第一节课程的基本内容和学习方法第二节建筑的构成要素第三节建筑的分类教学重点:使学生了解本课程,对该课程有一个整体了解,从思想上重视,引导学生如何学好该课程。掌握建筑的分类方法第二章建筑制图的基本知识(5学时)教学内容:第一节绘图工具和仪器的用法;第二节制图的基本规定;第三节绘图的一般方法和步骤;第四节徒手绘图教学重点:正确使用绘图工具和仪器;熟悉并遵守国家制图标准的基本规定;掌握绘图方法和步骤。第三章投影的基本知识(12学时)教学内容:第一节投影的形成与分类第二节三面正投影第三节点、直线、平面的投影此文档仅供学习与交流此文档收集于

6、网络,如有侵权,请联系网站删除第四节基本形体及组合体的投影第五节轴测图的基本知识第六节视图的阅读教学重点:投影的概念,投影的类型及用途;三面正投影的特性;点、直线、平面的投影规律;基本形体及组合体的投影绘制方法;视图的阅读的方法。第四章剖面图与断面图(4学时)教学内容:第一节剖面图第二节断面图教学重点:剖面图与断面图的区别;剖面图与断面图的绘制;第五章民用建筑概述(6学时)教学内容:第一节民用建筑的构造组成第二节民用建筑的等级第三节建筑标准化和模数协调第四节定位轴线教学重点:房屋的基本组成和各组成部分在房屋中所起的作用;民用建筑的等级划分;建筑标准化和模数协调的概念;建筑定位轴线的

7、确定方法;第六章基础(4学时)教学内容:第一节地基与基础概述第二节基础的埋深及影响因素第三节基础的分类及构造教学重点:地基与基础的基本概念;基础埋置深度的因素;基础的分类方式和各种基础的构造要求。第七章墙体与地下室(6学时)教学内容:第一节墙体的类型和设计要求第二节砖墙的构造第三节隔墙的构造此文档仅供学习与交流此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除第四节地下室的构造教学重点:掌握墙体方面的基础知识,比如墙体的分类、砖混结构墙体的承重方案等,了解墙身应满足的构造要求

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