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1、参观游记作文范文　　写参观游览的文章作文指导　　教学目标：　　1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。　　2．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。　　3．培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。　　教学重点：　　1．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。　　2．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。　　课前准备阅读第四单元写作短文　　教学过程：　　（一）情境导入，激发兴趣　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻

2、秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。今天让我们结合写作知识短文《写参观游览的文章》，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。　　（二）围绕重点，讨论交流　　1．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点：　　（1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。　　（2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察”“移步换景”或“分

3、类摹写”的方法。　　①定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。　　②移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。　　③分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。　　（3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。　　2．明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观

4、感三部分组成。　　（1）游踪是指作品中叙述的具体游览过程。　　（2）风貌是指访游对象的风情和状貌。　　（3）观感是指游览景物后的感想或感情。　　3．掌握游记的一般要求：　　（1）紧扣游踪，笔下有序。　　为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察”“移步换景”或“分类摹写”的方法。语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？　　明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一　　碧千里”，近处

5、有“平地”、“小丘”、“羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。好处：　　定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。　　注意点：　　首先要注意选择好观察点。因为立足点不同，观察的方位、角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。　　其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。②课件:“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之

6、。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭记》)　　明确：采用移步换景法，用“从小丘西行”“伐竹取道”“下见”清楚交代行踪路线。吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北—嘉义—坐火车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽路—看到神木—下山。好处：　　以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。注意点：　　首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。　　其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。　　③

7、课件:高高望天树，竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（《美丽的西双版纳》）　　明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。　　（2）凸显特点，精雕细刻。　　①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思”。　　你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的

8、说明书或一副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。　　②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。　　如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“