2018实习生工作计划范文.doc

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1、2018实习生工作计划范文    实习是一个学生成长为一位社会人士的必经之路,也是检验每一位工作人员技能的前奏;实习是社会工作生活的开始,是学生展示成果的舞台!以下是出guo为您带来的“2018实习生工作计划范文”,欢迎阅读。    教育实习是教师教育培养计划的重要组成部分,是教师教育贯彻理论联系实际原则、巩固我们学生专业思想、对我们进行教育教学技能训练、培养合格教师的一个重要措施,范文之工作计划:实习生个人工作计划。为了规范本次教育实习活动,确保教育实习质量,本人结合了本人的实际情况及要求,特制定了此个人跟班学习计划

2、:    1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度,认真完成各项学习任务。    2、认真作好见习听课记录,学习科任教师的教学方法,制定自己在实习阶段符合本班的教学方案.    3、注意观察自己所跟的班级学生情况,为接下来的实习工作打好铺垫,针对学生来教好自己的每一节课.    4、虚心向科任教师请教实习阶段将要接触的教学内容,认真的备好以后所要教的教学教案,再交于科任教师给予指导、修改.    5、认真写好见习阶段的每天见习心得体会,最后总结每天的心得体会,写好自己本次的见习总结.   

3、 1、严格遵守xx师专和顶岗实习学校----xxx中心小学的纪律及规章制度,认真完成各项学习任务。    2、虚心接受指导老师的指导,主动与指导老师交流沟通,建交构建***的师徒关系。    3、我会以最快的速度来了解我所带的班级学生情况,尽快的适应教学。    4、我会尽自己最大的努力教好自己所带的班级,在课余时间里多关注学困生,让他们也尽快能赶上来。    5、在进入实习工作后,认真批改每一位学生的作业,按时给学生讲解.    6、认真完成自己的实习任务,如:    (1)完成听课记录,点评;    (2)每周自评

4、本周学习体会;    (3)认真写好教学教案。    (4)在实习学校做一些教育调查。    7、能与指导老师交流心得体会,建交今后联系的网络学习。    1、通过带班教学及学习,领略实习学校的教育理念,见识科学规范的教育治理,感受实习学校教育的教学特色.    2、在两个多月的实习中,自己能在多次的听课中,学习到老前辈丰富的教育经验.    3、在自己的实习教学中,所带的班级学生能和自己一起成长、一起进步.    4、在这实习期间,能学会与人的***相处,提高自己的人际交往能力.    5、了解最新的教改动态,收获有

5、丰富经验的教学观念,拓展教学视角,提高教育教学水平,为以后成为一名优秀的人民教师做好最好的铺垫。    xx月xx日出发到实习学校安排协助队员购买日用品,安排食宿,各宿舍开展清洁卫生工作,以及打扫办公室,试讲地点。晚上与学校领导见面,确定各队友所带班级及指导老师,做好第一周听课安排。    1.教学见习    1)观摩课堂教学,多听原科任老师的课,争取听其他年级、其他科目的课,参加科组教研活动;通过见习课了解中学课堂教学的基本环节、常规的教学方法,分析中学生对知识理解情况、接受知识的能力,思考比较各种类型的教学设计、课

6、堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况;了解各科目上课的进度,准备上课教案,进行试讲;    2)观摩学校教育活动,观察中学生的课余实践活动,包括早操、早读、值勤、搞卫生等项目,并协助教师和校方做些辅助性工作,了解中学生的各种性格和心理特点,同时了解组织活动的方式与方法;    3)观摩学科课外实践活动,观察学科课外活动的不同类型,了解学科课外活动常用的方法    活动方案    设计和内容的选择;    4)把握任课班级成绩情况,制定教学计划,因材施教。    2.班主任工作见习    1)熟悉小榄二中作息时间表,初三

7、级课表,校规、班规    2)了解班主任工作,主动问班主任指导老师    3)了解班委、课代表负责的工作    4)在班主任指导下,开展班主任日常工作。    5)3天记住全班学生,了解他们的家庭情况,学习情况,思想状况。确定几名待进生,从各方面帮助此生。    3.教育调查    1)10月1日前实习队员根据实习学校具体情况确定教育调查内容,进行工作分配。    2)确定调查课题,进行可行性分析;    3)围绕课题查找资料,阅读资料,做好笔记,思考问题,设计问卷;    1、教学实习    1.争取早上课、多上课,

8、鼓励不同科组的同学互相听课作好记录,沟通交流共同进步;    2.同科组的同学最好轮流负责,集体备课;    3.争取上不同类型的课,如将授课,复习课,练习课,实践课等等,要求队员做好更方面的充分准备;    4.争取在10月份下旬开公开课。    2.班主任工作实习    1.熟悉班主任常规工作,拟定班主任工作计划;    2.

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