《小池塘》教案范文.doc

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1、《小池塘》教案范文    以下是出guo为大家搜集的《小池塘》教案,供大家参考和借鉴!    教学目标:    1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。    2.学会本课6个生字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。    3.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。    教学重点、难点:    1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。    2.理解由生字组成的词语,感受小池塘的明丽。    教学准备:    录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。    一、接题激趣

2、,导入新课    1.出示本课插图。小朋友,图上画的是什么?    2.板书:小池塘,你觉得小池塘美吗?    3.指导读题。把课题美美地读一读。    4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,想去小池塘边看一看吗?    二、初读课文,整体感知    1.配乐范读课文。    2.自由读课文,读准字音,读通句子。    3.检查自读情况。    (1)读词语:姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠    (2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。    三、诵读课文,

3、体验感悟    1.学习第一自然段。    (1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。    (2)多媒体显示小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画面。    (3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文,想想画面,同桌相互交流。    (4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点,如:“多么温柔的春风姑娘”,“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会到春风的温柔,池水的清亮,芦苇的细长,感受小池塘的美。    

4、2.学习第二自然段。    过渡:在这只“大眼睛”里,能看到些什么呢?    多媒体显示:白天和晚上小池塘中的倒影。    (1)教师配乐轻读课文第二自然段,学生边听边观看画面。    (2)白天,这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?    (3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听,想象画面。    3.第三自然段。    4.有感情朗读全文。    五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!    四、画画说说,积

5、累内化    1.小池塘多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。    2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。    3.小池塘还会映出些什么?在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里,像----------”的句式说一说。    五、识写结合,学习生字。    1.读本课生字,认识3个偏旁。    2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。    3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄,第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。    教学设想:    《小池塘》是国标本苏教

6、版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法,赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象,描绘了小池塘的水波,小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。    《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。可见,语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动

7、孩子的视觉器官,老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书,主动地读书,把读书当作一种乐趣,一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。    要让学生在课堂中体验学习的快乐,感受到成功的喜悦,老师的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发现自我,肯定自我,是我们努力的方向。“你读得又轻又柔,怕吵醒了小池塘。”“我已经看到芦苇长高了。”“你把眨着眼睛的小星星读得活灵活现的。”……这些贴近孩子心灵的评价语言,必将促使孩子不断的进步。同时,老师多元化的评价语言,也感

8、染了学生。孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读,并学会了赞美或委婉地提出自己的看法:“你让我欣赏到了一幅美景。谢谢你!”“你读得太好了,我要向你学习。”“你读得很流利,只是……”……    识字、写字是语文学习的重要组成部分。为了让孩子扎实、有效地掌握汉字,就必须通过调动学生主动探究汉字的愿望,来激发学生学习汉字的兴趣。为此,我在教学汉字时把音、形、义进行分散教学。如:在初读课文时先扫清字音的障碍。请学生先自主地学

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