一年级语文下册《静夜思》教案.doc

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1、一年级语文下册《静夜思》教案　　　　如何让学生体会到《静夜思》的思乡之情是教师上好本课的难点。下面是出guo为大家的：一年级语文下册《静夜思》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容出guo.　　　　1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。　　　　2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。　　　　3、朗读、背诵这首古诗。　　　　识字、写字，朗读和背诵古诗。　　　　1、课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。　　　　2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。　　　　

2、两课时　　　　1、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?　　　　(从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。)　　　　2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时

3、引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗?　　　　(利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。)　　　　教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。　　　　(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。)　　　　1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让

4、学生自由选择学习和读背方式。)　　　　2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。　　　　(挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调控教学。让学生交流识字经验，在具体语言环境中识字。)　　　　3、同桌互读古诗，互相评议。　　　　4、指名读文，师生共同评议。　　　　(学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，注重对朗读的评价，提高朗读能力。)　　　　1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生

5、观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?　　　　2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。　　　　3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。　　　　4、开火车认读生字。　　　　5、组词，用你喜欢的字说一句话。　　　　6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。　　　　(让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在交流识字方法和当“小老师”活动中，鼓励学生用自己的方式记忆字形,培养学生的创新能力.)　　　　1、自由练

6、读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)　　　　2、指名读文，注意字音读得是否准确。　　　　3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。　　　　(教师一定要兼顾不同学生的发展需求，力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣，在读中注意对朗读的指导，引导学生读出古诗的韵味，体验读诗的乐趣，感悟强烈的思乡之情。)　　　　1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写?在写的时候应该注意什么?每一笔都写在什么位置?　　　　2、汇报。　　　　3、教师范写

7、。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。　　　　4、自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。　　　　5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。　　　　(教师注意对写字姿势的指导，让学生养成良好的书写习惯，在评讨论和评议时教师一定要参与其中，发挥指导和示范作用。)　　　　1、游戏：大转盘。(转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。)　　　　2、齐读古诗。　　　　1、指名读，大家评。(整体读得怎么样?哪儿读得很好?哪儿读得还不够，应该怎样读?)　　　　2、组内互评。

8、　　　　(提高学生的朗读能力。使“读者爱读，听者专注”，师生共同探讨读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动学生读书的积极性。)　　　　1、自由读诗，想想你读懂了什么?你有哪些感受?　　　　2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。　　　　3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。　　　　(挖掘、尊重学生的独特体验，进而产生情感的共鸣，进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏