广东省四年级第二学期综合实践活动教案.doc

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1、四年级第二学期综合实践活动教案一、妈妈的节日教学要求：1、知道妈妈的节日是什么时候？2、了解妈妈平时的兴趣和爱好。3、懂得妈妈的关心和照顾，用自己的实际行动孝敬父母。教学重难点：1、用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝节日。2、学会关爱妈妈。教学课时：4课时教学过程：第一课时了解自己的母亲》一、谈话引入。妈妈是我们最亲近得人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？这节课我们一起学习，了解自己的母亲。二、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：妈妈最喜欢吃的东西：妈妈最喜欢做的事情：妈妈最大的心愿：三、根据自己的

2、记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：时间：事情：我的感受：四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活和工作，把情况记录下来：五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？七、课堂小结。八、作业：完成书上的填空。第二课时关于母亲节一、检查上节作业。二、检查学生对母亲节的了解情况。三、讲述母亲节的来历。（书本P4上）四、分小组讨论：我打算怎样向妈妈表达母亲节的祝福？五、各小组汇报讨论情况，然后把你的想法写下来。六、想让妈妈一进家门或者一打开冰箱就有一个惊喜吗？其实用一个简单的办法就可以做到，妈妈会被这种细节所感动。七、小实践：你知

3、道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧。八、动手画：-9-在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用画笔为妈妈画一张像吧！画好了送给妈妈，她一定会非常高兴。九、动手操作：用一些卡纸、彩纸、彩带、彩笔、毛线等手工用品，做一张“心意贺卡”在母亲节哪天送给妈妈。第三、四课时交流展览会，体验大行动一、指名读读上次写给妈妈的诗歌。二、评比谁的写得好。三、新课。在班上开一个“交流展览会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。当然，也可以请家长到课堂参加活动。四、收集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上并展示出来。五、讨论：怎样看待妈妈对自己的批评？

4、六、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。日记内容可以为：1、擦桌子。2、拖地板。3、洗茶具。4、洗衣服。5、洗碗筷。6、清冰箱。7、喂猫狗。8、浇花水。9、学做饭。10、学炒菜。11、清炉具。12、擦玻璃。13、整理床铺。14、整理衣服。15、学种花。七、课堂小结：通过学习《妈妈的节日》，了解妈妈，让我们懂得从小要孝敬妈妈，听妈妈的话，作妈妈的好帮手。二、学生奶教学要求：1、了解小学生该不该喝学生奶？2、知道喝学生奶对小学生的成长有什么作用？3、进行实践调查学生奶的来由，并知道注意什么问题？教学重难点：了解学生奶的来由和用处。课时安排：3课时第一课时小学生该不该喝学

5、生奶一、谈话引入：小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生乃吗？对学生乃又有多少认识呢？这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。二、小调查：我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题？你打算怎样调查呢？-9-三、小组讨论：小学生应不应该喝学生奶？采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。做好以下的记录：被访问人：访问日期：访问主题：访问记录：记录人：小组评价：四、为什么我国要推行学生奶呢？请你根据自己的调查结果，写一分调

6、查报告。五、自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？第二课时学生奶从哪里来？一、谈话引入。二、出示课件：让我们参观牛奶厂吧。思考题：1、学生奶从哪里来的呢？2、它的制作过程是怎样的呢？3、参观时要做好参观计划：参观地点：参观时间：参观目的：要携带的物品：4、参观牛奶厂要注意什么呢？（如不能乱碰牛奶厂的机器等。）三、同学们，把你的所见所闻写下来好吗？四、小组讨论：鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。五、写一写你对这句话的理解。六、检查学生理解情况。第三课时为学生奶出谋划策一、板题。理解题目。二、进行小调查：1、最受欢迎的学生奶的品牌是：2

7、、最喜欢的牛奶口味是：3、对学生奶的其他要求：三、学生奶一周的饮用怎样搭配更科学，更有营养呢？请你为班里的同学设计一周的学生奶套餐。四、小实践：现在市场上有那些学生奶的宣传口号，我们一起收集一下。五、把你最喜欢的一款学生奶的包装剪贴或画下来，说说他有什么地方吸引你。-9-六、动手设计一个学生奶新包装的模型，送给牛奶厂的叔叔做参考。七、牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值，你能举出一些例子来吗？八、课堂小结。三、追击双休日教学要求：1、追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。2