水土流失的治理.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除3.2水土流失的治理●教学目标知识目标1．了解黄土高原水土流失的现状和形成原因，理解气候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基础，而不合理的人类活动则是造成水土流失的主要原因。2．了解水土保持的基本措施和小流域综合治理的意义，掌握小流域治理水土流失的开发模式和方法。能力目标1．培养学生正确地认识人地相互作用的关系，一方面人类具有对自然的能力，另一方面自然又会对人类生存起反作用。2．通过成功案例的分析，培养学生举一反三，因地制宜进行区域水土流失的综合治理能力，保护生态环境。●教学方法读图分析法、综合程序法、讨论探究法相结合，

2、充分发挥学生的主体作用，加强教学过程中的师生互动。●教具准备1．投影仪。2.自制投影片：黄土地貎主要类型(表格)，造成黄土高原水土流失的主要人为原因示意图。3.自制复合投影片：黄土高原水土流失的自然原因示意图，小流域综合治理开发模式，甘肃西峰南小河沟的综合治理措施。●课时安排一课时●教学过程［导入新课］通过上节课的学习，我们知道，由于特殊的自然条件和人文因子，黄土高原人地矛盾尖锐，自然环境恶化，成为我国也可能是世界上水土流失问题最严重的地区。今天这节课我们将详细分析造成本地区水土流失的主要原因，并通过分析成功个案，了解小流域综合治理水土保持工作的具体做法。［讲授新课］(

3、板书)§3.2水土流失的治理一、水土流失的形成(读图)图3.4《千沟万壑的黄土高原》,教师讲述：我们一直用“对面叫得应，相会要一天”这样一句话来形象地描述横断山区山高谷深的地貎。而我们通过图片看到的黄土高原，沟谷地貎发育，表现为沟谷密度大，沟谷深度大，高原面呈现出千沟万壑、支离破碎的景观。(投影)“黄土地貎主要类型”，学生阅读大致了解黄土地貎类型，教师介绍课本所提及的丘陵沟壑区即指黄土峁梁区。黄土地貎地貎概念及其形态塬地表平坦的黄土高地，坡度1°~3°梁长条形的黄土高地，坡度多在1°~5°峁孤立的黄土丘峁顶部面积不大，呈明显穹起墹古河谷被黄土等堆积物掩盖，尚未被现代沟谷

4、分割的平坦谷地再投影《千沟万壑的黄土高原》，要求学生在图上指读出塬、梁等黄土地貎，并根据对黄土塬面区和丘陵沟壑区沟谷密度的比较，判断出黄土高原水土流失严重的地形区。指导学生读两个数据：此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除◇水土流失面积：27万平方千米(严重地区为11万平方千米)◇每年流失土壤：约16亿吨(过渡)这一切，都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因。那么，是什么原因导致黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然的原因，也有人为的因素。(板书)(一)自然原因(出示复式投影)“造成黄土高原水土流失的自然因素示

5、意图”，先出示底图，学生思考讨论：根据我们已有的知识，请简要阐述黄土高原在地形、植被、土壤等自然因素作用下是如何造成水土流失的？(学生回答，覆盖答案)(过渡)早在人类社会出现之前，黄土高原的水土流失就已经存在了。在地质时期的水土流失主要是自然原因造成，而进入人类社会后，不合理的人类活动加速，加重了黄土高原的水土流失。(板书)(二)人为原因(指导阅读)出示导读提纲，让学生自主阅读本栏课文，积极启动思维。①哪些不合理的人类活动加重加快了黄土高原的水土流失？②简要说明以上这些因素是如何造成黄土高原水土流失的。③通过比较，黄土高原的水土流失主要是自然原因还是人为因素造成？(学生

6、回答，教师投影并归纳)(指导阅读)读课本表3.1“植被的减水减沙效益”，思考：①随着植被覆盖率的变化，径流和对地面的侵蚀出现怎样的变化？②科学研究表明，对于黄土高原，当植被覆盖率提高到一定程度后，土壤的侵蚀率非常明显地减少，这个覆盖率值是多少？③黄土高原林草植被主要有哪些环境效益？(学生回答)随着植被覆盖率的提高，地表径流减小率明显增加，从而使地表径流转化为地下水资源，起到拦截泥沙、蓄积水源的功能；地面侵蚀减小率也相应大大提高，从而实现水土保持。当植被覆盖率达到40%时，两个土壤侵蚀率非常明显地减少。因此黄土高原水土流失的治理，有赖于植被(有蓄水拦沙、保持水土的环境效益

7、)。(投影材料)学生阅读，思考回答：①20年间，该地区土地利用状况有何变化？为什么会产生这种变化？②随之，当地自然环境发生了怎样的变化？此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除③黄土高原水土流失的主要原因是什么？材料1黄土高原地处半湿润、半干旱地带，按联合国计算，本区人口承载力低于30人/平方千米，其中北部低于10人/平方千米，而其实际的人口密度远超过此数，如延安地区为47人/平方千米，榆林地区为64人/平方千米，有的县甚至超过100人/平方千米。人口严重超载，被迫开垦30°以上的陡坡地，开垦指数达到了极限……材料2