谈有效提升中考化学试题的审题和答题.doc

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1、谈有效提升中考化学试题的审题和答题景德镇市第五中学许雅琴2008年江西省中考化学试题不偏、不怪，也没有过难题，考生普遍感觉良好，估分高。但分数公布后，不少考生的估分与实际分数出入较大，一度怀疑阅卷有误，复查分数又确实无误。何故？通过对阅卷中考生的失分情况抽样分析，发现审题不清，答题不规范是造成无谓失分的原因之一。反思教学，深有感触。为此，本人结合近年来的一些中考化学新题型谈谈如何指导学生审题与答题。（一）无论试题阅读量、信息量有多大，分析问题的落脚点仍是读题和审题。问题是如何加强对学生读题、审题

2、和信息处理能力的训练，强化学生审题能力的培养。例如：2008年江西省中考第28题为例2008年春节前夕，我省遭遇冰雪灾害。为了清除道路上的冰雪，有关部门投入了大量工业盐融雪剂用于除冰。同学们从资料中得知：①使用工业盐融雪剂后，道路两旁树木、农作物大量死亡；②桥梁路面除冰不得使用工业盐融雪剂。【提出问题】工业盐融雪剂对树木、农作物和桥梁为什么会造成危害?【查找资料】(1)工业盐的主要成分是NaCl和NaNO2；(2)土壤盐碱化会造成树木、农作物死亡。【作出猜想】猜想一：工业盐溶液可能显碱性；猜想二

3、：工业盐溶液对钢铁可能有更强的腐蚀性。【实验探究】请你填空：实验操作实验现象实验结论猜想一工业盐溶液显碱性，会造成道路两旁的土壤盐碱化。猜想二实验①实验②实验①：6—7天后明显生锈实验②：2—3天后明显生锈【反思与应用】对于道路除冰，请你提出更好的建议。本题以雪灾为背景探究工业盐的碱性及腐蚀性，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。全题文字阅读量大，信息量多，如果学生读题不慎，审题不清，就会“丈二和尚摸不着头”，不能很好地回答问题。所以教师在平时训练时要引导学生学会揣摩试题本身的意图，训练学生

4、在思考问题时往题目上靠，不要偏离题意。这就要求教师在教学中，指导学生在审题时要“找出关键词语，划出已知数据”，敏锐地觉察提示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，准确答题。（二）无论试题所使用的背景如何社会化、生活化，解决问题的出发点，仍然是学生所学到的化学知识。问题是教师如何指导学生怎样将试题中显性和隐性的信息恰当挖掘，并结合所学知识来分析和解决问题。例：2008年江西省中考化学第23题请根据下表信息回答：序号金属熔点/℃导电性硬度化学性质金属冶炼的大致年限①Al660612~2.9常温下与

5、氧气反应，表面形成致密的薄膜约200年前②Fe1535174~5在潮湿的空气着火易生锈约3000年前③Cu1083992.5~3在高温时易与氧气反应约6000年前说明：导电性以银的导电性为100作标准，硬度以金刚石的硬度为10作标准。(1)菜刀用铁做而不用铝做的主要原因是；(2)表中导电性最强的金属是；(3)①中形成薄膜的化学方程式；(4)金属的冶炼体现了人类文明的发展水平。之所以有先后，注意取决于。考生在审题时首先要看清题意，明确要求解决的问题，其次是要充分发掘题中文字和表中所提示的有用信息；

6、最后，要结合所学知只思考并回答（4）问。（三）无论题目如何开放，如何体现探究功能，思考问题的出发点仍然是基本的化学思维方式。问题是教师如何帮助学生建立化学思维模式。近年来的中考化学综合型实验题无论形式如何变化，都离不开从化学实验方案设计和评价的四个基本原则（科学性、可行性、简约性、安全性）出发，结合相关的课本实验知识，考察学生的实验能力和探究能力。如2008年江西省中考化学第27题：某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪

7、管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。(1)已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是；(2)若干燥从a导管出来的气体，应从(选填“b”或“c”)端管口通入；(3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：猜想一：生成的气体可能是氢气猜想二：生成的气体可能是。(4)请你对猜想二进行探究：操作方法现象结论(5)其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固

8、体可能是。本题针对红热的铁与水蒸气反应生成的气体猜想时，可以质量守恒定律为依据，进行猜想并用实验来验证。科学探究的一般过程是“发现问题→合理猜想→提出假设→设计方案→实验验证→分析讨论→得出结论。因此，教师在平时教学中要有目的地引导学生建立以上思维模式，从化学本身出发，运用化学基本概念、基本原理和其他化学知识进行答题。针对化学用语多，中考化学重视对化学用语考查的特点，在教学和复习中，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，提高语言表达的规范性和准确性。必要时，组织那些平时作业粗心大