论小学美术教育的多媒体教学方法.doc

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1、论小学美术教学中的多媒体教学方法冠县冠星小学范晓光论小学美术教学中的多媒体教学方法摘要：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能，充其量亦不过一堆废铁；同样，绞尽脑汁设计的多媒体软件若没有教师生动有趣的语言作必要的引导和启发，这节课自然不能称之为完整的课。因此，作为跨世纪的小学美术教师必须率先学习和接受新知识，努力提高自身素质，这样，才能更好的发挥“教师”的主导作用。关键词：小学美术教学多媒体把多媒体教学有机地引入小学美术教学中已成为时代发展的必然趋势。下面，我谈谈运用多媒体教学的心得和体会。一、多媒体技术在小学美术教学中

2、有着不平凡的优势1．直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣。美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一，对小学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。2．知识面广，能有效地培养学生的发散思维。多媒体设备里储蓄着大量的动画、声音、字符、图形等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术里的各种住处恰当地运用到小学美术课堂教学中，让学生在知识的海洋里

3、遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的感觉中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息，能使这节课起到意想不到的效果。3．传递迅速，有利于更好地完成课堂教学任务。在小学美术教学中运用多媒体技术，学生在轻松的学习气氛中更有效、更迅速地接受教师传授的知识。这样，学生会有更加充足的时间去完成课堂作业，有助于教师在课堂上解决学生作业过程中出现的各种疑难，弥补了课堂结构不完整的缺憾。二、小学美术多媒体教学必须有明确的目的性俗话说：“人无目标则会迷失方向”。运用多媒体辅助教学也不例外，必须目标明确、有选择地恰当利用，否则，将事倍功半，徒劳无功。如何

4、才能做到有目标地使用多媒体技术辅助教学并起到积极作用呢？我以《奇妙的脚印》（人教版二年级下册）一课的多媒体软件设计为例子共同探讨一下：导入新课时，可插入小动物们在雪地里绘画片段供学生欣赏，提示学生认真观察小动物留下的脚印，并从图案找出之间的异同。这激起了学生浓厚的兴趣和求知的热情，很快进入了学习的状态。讲授新课时，以静音动画的形式引导学生了解更多的动物脚印，教师解说，分析各种动物及人的脚印之间的明显区别。学生很快便能从各种脚印中分辨出动物想象。学生练习时，利用多媒体扫描、剪切、粘贴等手段设计各种图画形象，逐一采用单击鼠标的方法出现在大屏幕上，供学生分辨练习，并

5、有针对性地在学生的绘画后进行有针对性的讲解。如此一来，学生显得兴趣盎然，渐渐进入了“我要学”的状态。练习的高潮过后，屏幕上显示出几幅优秀的学生作品及教师作品，让学生在欣赏过程中达到思想上的“升华”。因此，多媒体运用是否“适量、质优、针对性强”是多媒体软件制作乃至整节课成功与否的关键。值得一提的是，好的多媒体技术离不开优秀教师，“没有伯乐，何来千里马？”。因此，时代也对教师提出了更高的要求。三、美术课的多媒体教学要求教师必须具备熟练操作多媒体的技能和生动有趣的语言艺术“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能，充其量亦不过一堆

6、废铁；同样，绞尽脑汁设计的多媒体软件若没有教师生动有趣的语言作必要的引导和启发，这节课自然不能称之为完整的课。因此，作为跨世纪的小学美术教师必须率先学习和接受新知识，努力提高自身素质，这样，才能更好地发挥教师的“主导”作用。科技在发展，时代在进步，摒弃传统的小学美术课堂教学“三个一”，把多媒体技术引入课堂教学，是二十一世纪对我们美术教师提出的殷切期望。