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时间:2020-03-15
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1、大雪封不住希望的心阅读答案(2014孝感中考语文试题)1、示例:2分“大雪”一词既指自然界的雪,又虚指人生的困难;“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望,具体生动地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一词表述1分,答出主旨1分)引申标题的作用:1、揭示(暗示)文章主旨(注意一语双关)。2、点明行文线索或感情线索。3、确定文章描写对象,确定文章的感情基调4、交代故事发生的环境5、设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。注意:①分析时注意从字面意思和深层含义两方面入手。②分析任何一点时必须紧扣语境义或文章主旨③鼓励分条作答。2、①
2、雪地迷路;②看到水井;③满心恐慌;④精神一振(意近即可每条1分。)引申注意对文章脉络的把握,特别是对关键词的提炼和总结。3、示例:①“一次次”,是写次数多,表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。(1分)“唯一”,意思是仅有的、别无其他,写出了对那个黑点寄寓的希望之大。(2分)引申理解词语的语境义,表达作用。结合具体的语言环境,联系上下文分析词语的表达作用。对使用了比喻,象征等手法的词语的理解,则需要弄清手法上的特点,进而借助前后文来界定该词语的含义。答题时采用:“词语义±词语表述内容±表达效果”的方式。②运用了拟人的修辞手法,形象地表达了身处雪原难见人踪的失
3、望和惊慌心理。引申从修辞角度赏析基本格式:修辞手法+内容+效果(表意效果和语言效果) 赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析,一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等,体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用,但答题时还要结合文章的具体内容来写,否则就会很空泛的。 (1) 比喻句作用:使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出,使语言更加生动形象。(答题格式:生动形象地写出(或描绘)了。。。。。。(对象)的。。。。。。特点。)(2) 拟人句作用:突出形象特点,表达感情色彩,使语言生动形象。(答
4、题格式:生动形象地写出了。。。。。(对象)。。。。。。特点。) (3) 排比句作用:增强语势、加强语气、突出语意,有一气呵成之感,增强感染力。(答题格式:强调了。。。。。。(对象)。。。。。。特点。) (4) 设问句作用:突出语意,引起读者的注意和思考,使行文富于变化。(答题格式:引起读者对……(对象)。。。。。特点的注意和思考。) (5) 反问句作用:强调、突出。。。。。。语意,加强语气、语势,表达强烈感情,增强感染力。 (6) 反复句作用:突出事物。。。。。特点,强化感情,增加表达的层次感和韵律感。 (7) 夸张句作用:突出被描述
5、事物的。。。。。。特征,强化感情,给读者以鲜明、深刻的印象。 (8) 对偶句作用:把。。。。。的语意表达得更完整、透彻,增强语言的音乐美、节奏感和感染力。{(5)、(6)、(7)、(8)种修辞的答题格式是:方法(手法)+内容+效果}4、答案略。(须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答。注意审题结合语境具体分析。)5、①实指吃水用的井;②指人心;③指方向、希望。(每点1分)注意本题目区别于3题结合语境理解词语,而是要结合全文立足文章主旨,联系词语的本义,语境义,主旨义等综合分析。6、开放题。(能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词,
6、结合自身经历谈论即可)注意开放题目紧扣文章主旨的同时,要结合自身经历现实生活适当深化,如题目中在“困难”面前要有“希望”的同时必须有所“行动”。
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