小二数学期末考试试卷分析.doc

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1、小二数学期末考试试卷分析  一、试卷特点分析。1月4日，我中心片区对小学二年级数学进行了统一的期末考试；7日，教师进行了阅卷。本次试卷充分体现了以教材为主的特点，重点考察了学生对基础知识的理解和把握，考察了学生灵活运用知识的能力和解决数学实际问题的能力。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并加以综合应用。它通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广，尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的

2、合理性和灵活性﹙如第七大题﹚。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。二、检测级统计分析。1、总人数  A    B   C   D   优生率    合格率         38   35   3   0    92%       100%三、学生答题情况分析。①很多数学生对单纯基础知识部分掌握得比较好，对综合知识运用部分能力较差，甚至有个别学生的基础知识得分不够理想。 ②部分学生未能养成良好的答题习惯，计算时想当然，不认真思考，不够细心。如对第一大题的乘加或乘减就答得不好，造成计算出错，失分较多。  ③本次试卷有些

3、题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。如：第二大题第2小题：8×7比8×6的积多﹙﹚，学生在解答它时，由于不能理解7个8和6个8的实际意义，失分较多。总的说来，学生在这次考试中，暴露出不少问题，很值得我们进行总结，现就我掌握的一些情况作简要分析：学生在解答第一大题“我会细心算”时，许多学生对单纯的乘法或乘法题，计算起来很容易，对乘加或者乘减题的计算很难，错题较多。如4×6+9=   9×7－5=    7×4+3=   3×8－11=   这四道题都有学生做错，

4、这说明学生的综合理解能力不够，或者对加法和减法的算法已经忘记，还有待于巩固加法和减法方面的知识，也有可能是学生粗心大意，小看了加法和减法的运算，使分丢掉。学生在解答第二题 “用心思考，认真填空”时，没看清楚题目要求，就答题 。在解答第二大题第5小题时﹙附5、看图写出两道乘法算式和两道除法算式﹚，有的同学把乘法算式写在除法算式的横线上。另外还有学生在做该大题的第7小题填米、分米和厘米等单位时，失分很多，在做第12小题时，﹙附动脑筋想一想，﹙﹚里最大能填几？8×﹙﹚﹤30    ﹙﹚×7＜67    ﹙﹚×5﹤25﹚，都有

5、学生出错。学生在解答第三大题“我能判断准确”时，﹙附第1、大三角板比小三角板的直角大一些。﹙﹚，3、9×3和9×9×9的计算结果一样。﹙﹚ ，5、在厘米直尺上从刻度4到刻度9 之间的长度是5厘米。﹙﹚。﹚，学生对提到三小题失分较多。这说明学生对米、分米和厘米的概念理解不好，没有把它们同生活实际联系起来，没有把数学生活化。学生在解答第四题“我能选出正确答案”时，﹙附第2、○有8个，★的个数是○的2倍，★有﹙﹚个，第4、按规律填数，4、5、20、5、6、30……接下来的应是(   )。﹚学生做这两个小题时，出错较多，这说明

6、学生对倍数的掌握还较差，自主探索能力有待提高。学生在解答第五题“我是小画家，请按要求画出下列图形”时，对两个小题都有失误的。(附：1、画一条比4厘米短1厘米的线段。2、画一个锐角。)这说明了学生的空间想象力和实际操作能力差，也可能是平时操练的太少。画角，出错率稍微低点，但由于个别学生画得不规范，所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养动手操作能力。学生在解答第六题“我会列算式计算。”时，对第4小题失误多(附：4、比7个5多3的数是多少？)，这进一步说明了学生对综合知识的运用较差，建议今后加强这方

7、面的练习。学生在解答第七题“用你所学的知识解决问题，相信你能行，注意要写答语。”时，第2、图中一共有多少枝铅笔？许多同学吧最后6枝笔看成8枝笔了列出算式为：8×4=32﹙枝﹚，实际应为：8×3+6=30﹙枝﹚这还是说明了学生对于综合的乘加或者乘减掌握不好，今后要加强对学生进行综合的知识训练。四、改进措施： 1、加强学生对基础知识的掌握，多利用课堂练习和课后练习，促使学生对基础知识的掌握。2、加强对学生学习能力的培养。3、培养学生的做题能力。如认真审题、学会观察、学会检查，努力失误分降到最小。4、注重教材知识点的联系，加

8、强对学生综合能力的培养。如动手能力、解决实际问题的能力等。5、注意培养学生的探究能力。教师不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长，多方训练学生。7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.8、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接，促其能力有所提高!五、今后努力方向1、立足教材，放眼