九年级语文下册第二单元7《溜索》同步课件新人教版.pptx

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1、溜索阿城1.知识与技能目标：梳理故事情节，把握文章内容。2.过程与方法目标：分析人物性格，概括人物形象。分析环境描写的作用。3.情感态度与价值观目标：表现作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。4.教学重难点:分析人物形象，分析环境描写的作用。目标展示云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢,请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。新课导入阿

2、城，原名钟阿城，1949年出生于北京，原籍重庆江津，中国内地作家、编剧。有处女作《棋王》。作者简介云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。背景链接锱铢（）滇西（）盘桓（）迟疑（）俯身（）顷刻（）千钧之力（）战战兢兢（）绞（）探视()跺()呕()······················zīzhūdiānpánhuánchíyífǔshēnqǐngkèqiānjūnzhànzhànjīngjīngj

3、iǎotànshìduòǒu字音锱铢：迟疑：俯身：千钧之力：战战兢兢：旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。比喻极其微小的数量。犹豫不决。弯腰向前向下，有时同时弯膝；呈曲身状态的动作，尤指礼节或表示服从的姿势。三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。词义艾青1、朗读指导。2.熟读课文，归纳文章层次结构。开端:发展:高潮:结局:反复朗读、默读，读准字音，跳读，读出感情。马帮抵达怒江边～等待溜索过江。马帮的汉子们决定溜索～将牛们以及驮子熟

4、练沉着地运到对岸。在首领的指导下胆战心惊地溜索。全队顺利到达对岸～再次上路。走进文本合作探究生成能力1.用一句话概括全文的主要内容。2.首领是一个怎样的人,默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。一个首领带领马帮一起溜索过怒江。首领稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳”“笑一笑”～与“我”和牛的恐惧形成对比～衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。3.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？4.文中描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写

5、，使人如临其境。牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与我战战兢兢互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。深层探究局部突破跳读课文，分析语句的表达作用。(万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上„„怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。视觉描写和听觉描写相结合～写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点～“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情～让读者如临

6、其境。本文的环境描写～既有多感官多角度描写～又有对比烘托～既突出了怒江峡谷环境的险恶～又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。课堂小结平常走的路很多，你有过文中溜索这样害怕的感觉吗？有。我有一次过玻璃栈桥时吓得双腿发软，直接坐在了地上，旁边的好友见状不停的鼓舞我不要怕，让我站起来。好友见劝说无效，试图上前拉起我，可是这时，惧怕的我硬是赖在地上不敢行进，无法好友直接把我扛了起来走过了玻璃桥，这一幕也让在场的一切人啼笑皆非。拓展延伸书写课后拼音字形。布置作业