彭莹慧-2012年上学期英语期末考试试卷分析.doc

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1、2012年上半年期末考试八年级英语学科试卷分析五江中学学校执笔人：彭莹慧一、试卷概况1．试卷结构（包括考试内容、分数分布、题型分布情况等。）本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有27，28，31，32，33小题。3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读

2、能力差造成的。4、用词的正确形式填空：此题是各大题中得分最低的一个题，主要原因是学生对文章理解不好，词的形态与正确形式不清楚。5、阅读理解：阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查，选句子难度较大，考查学生的语言逻辑能力，得分率很低。6、书面表达：该题难度不大，是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。2．基本特点（包括依纲扣本情况、测试点的分布、考试水平、知识测试与能力考查的比重情况等。）1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情

3、况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等

4、深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。3．书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。二、成绩分析及试题评价1．成绩分析表（80分以上，含80分按优秀计，以100分为准）试卷数39︱059︱4069︱6079︱7089︱80100︱90最高分最低分全距平均分及格率优秀率71465

5、9296.52076.553.64%48.224.42．各大题得分情况听力部分得分大部分在12分左右，能及格较容易，得高分较难。单选12分以上的较少，大部分在8-9分左右，完成填空一般得7-8分，12分以上较少，填词得分最低，一般得5-6分，很多同学在词的正确形式上扣了分，阅读理解得分在15分左右，好的有30分，差的有个位数，作为大部分学生能及格，大部分在6-7分，差的1-2分，好的有9-10分。三、答卷评述1．学生答题质量情况及分析1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能

6、够很好地掌握。2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。2．教学中存在的问题1、基础知识掌握得还不是很牢固，平时训练还有待加强。2、我们在平时的教学中缺少了英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，没有使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。3、平时忽视了学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。四、教学建议通过对英语试卷和考试情况的分析，针

7、对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环

8、节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。总之，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得较为明显。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，对于部分学困生我会采用多次重复讲解的方式，使之加深印象，并多给学生实际运用语言的机会，真