心理学题库四答案.doc

《心理学题库四答案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人师范教育系《心理学》试卷（四）题号一二三四得分得分得分评卷人一、填空题（每空1分，共20分）1、文学家塑造典型人物形象是在进行典型化想象。2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。3、记忆策略包括：注意策略、解释策略、组织策略和精细加工策略。4、坚韧性是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。5、在心理学中，气质可以通俗地理解为一

2、个人的“脾气”或“秉性”。6、执行决定阶段是意志行动的最重要环节。7、迅速和有效是思维的敏捷性两个重要指标。8、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。9、是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、体态表情和言语表情。11、自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。12、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，动机和情绪，个别差异，社会心理，心理异

3、常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。13、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种联觉现象。14、弗洛伊德认为，人格结构可分为本我、自我和超我三个部分。15、一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。16、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、认知解释和独特的神经生理基础。18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括成分性智力智力、经验性智力和情景性智力。得分评卷

4、人二、名词解释题（每小题4分，共20分）1、能力：直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征。2、知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。3、想象：在人脑中已有表象进行加工改造、重新组合，形成新形象的心理过程。4.从众：是指个体不知不觉地受到群体的压力，在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象。5.智力技能：是指人借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动试。得分评卷人三、简答题（每小题5分，共30分）1.心理咨询即为心理治疗。这种说法对吗？请说明理由。采分点：（1）对象不同。（2）心理咨询更强调教育性、支持性和发展性

5、，强调发掘、利用其潜在的积极因素，指导、帮助求助者澄清认识，作出决策。2.“去个性化”是群体使个体丧失了个性。分析这种说法是否正确，并说明理由。采分点：个体在群体影响下丧失了对自我的控制，失去了个体感，产生一些与群体一致的行为。3、宋朝有个“神童”方仲永，从小聪明，五岁赋诗，文才过人。他的家人引以自豪，就带他到处显耀，不加调教。他二十岁时竟与普通人一样，一事无成。这一事实说明了什么？请简单阐述。采分点：影响儿童心理发展的因素大致分为两大类：一是属于生物方面的因素，二是环境方面的因素。个体的生物遗传因素规定了心理发展的潜在可能性和范围，个体的社会生活、

6、教育条件决定了他在这个范围内的实现水平，在儿童心理发展过程中，教育是最重要的条件。4、如何培养学生的创造性思维？采分点：（1）保护好奇心，激发求知欲。（2）加强发散思维的训练。题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人（3）丰富学生的知识经验和想象力。（4）培养优良个性。5、试分析孙悟空、林黛玉、张飞、林冲的气质类型和主要的心理特征？采分点：林黛玉：抑郁质，心理特征为对事敏感、体验深刻、孤僻畏缩。孙悟空：多血质，心理特征为反应敏捷、活泼好动、

7、情绪外显。张飞：胆汁质，心理特征为容易兴奋、难以抑制、不易约束。林冲：粘液质，心理特征为安静沉稳、反应迟缓、情感含蓄。6.在教育教学过程中如何应用“首因效应”？采分点：（1）做好第一印象的管理。（2）充分发挥教学中“黄金位置”的作用。得分评卷人六、论述题：（必须展开论述否则扣一半的分数；根据学生的理解程度酌情给分）1．如何科学地组织学生复习？（7分）采分点；（1）及时复习。（2）分配复习。（3）反复阅读与尝试回忆相结合。（4）复习方法多样化。（5）动员多种感官参与复习活动。2．如何运用注意的规律组织教学？（7分）（1）要善于运用不随意注意的规律。（2

8、）要着重培养学生的随意注意。（3）交替利用两种注意以维持课堂注意。题名姓答准号学不内线封密校学得分评卷人题名