思品第一次月考考试质量分析姚凌波.doc

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1、肖营子初级中学2014学年度第二学期思品考试质量分析日期:2014年4月1日班级八(4)八(5)八(6)学科思品科任教师姚凌波参考人数117试卷总分100优秀率32%及格率76%最高分92平均分69三率之和163最低分6序号题目典型错例分析一单选题8题不属于法律要求做的是?好多同学马虎,小C选项明显错误,没有看出。从而体现出同学们读选项都不认真。9题公民权利最显著的特点是?很多同学把这道题前的限定句我国是人民民主专政的社会主义国家给忽略了,导致答案出错。14题王宇的父亲违法,为什么?有同学没能正确理解王宇父亲违法的准

2、确原因,分析案例的能力还需加强练习。20题下列不属于法定义务的是?同学们对法定义务和道德义务的事情分析的还不是十分的准确。二简答题21题多数同学对这道题答得还不错。也有少数同学答得不全。22题同学们对回归社会与不能回归社会不能做出准确的原因判断,对于公民与人民的区别有的同学答得也不是很全面。23题同学们对这道题答得还是可以的。24题书中有过类似的案例,曾经分析过,所以大多数同学还是不错的。试卷结构特点:该试卷的出题出题范围是思想品德八年级下册第一课至第三课的内容,试卷知识覆盖面大,侧面考察学生的基础知识的掌握情况以及

3、分析能力和综合能力。第一题是单选题目,分值40分,每题2分。该题难度低,侧重基础知识的考察学生对常识性内容的识记能力与掌握。第二题目是非选择题,分值60分,每题12分,难度适中,主要考察学生的应变能力与理论综合实践能力,侧重学生的综合能力的考查。总体看来,试题具有科学性、合理性和系统性,能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的整体问题分析:一、试卷分析:本次考试,试题是任课老师统一编制,题型分两大类型,包括选择题、和主观性试题。选择题共25个小题,总分50分,主观性试题3个大题,时间90分钟,总分100。经检测反馈

4、来看,该卷适合我班学生解答。该试题难度适中,主要考察学生对基础知识的掌握,题目有层次性,设计比较合理,由此试卷看出我班学生对基础知识的掌握差强人意,分析能力较弱,做题不够细心等问题。从统计分析来看,我俩班学生的平均分为分,其中,80分以上23人,70——79分有23人,60——69分67人,不及格人数25人。成绩呈现的特点是:处于70分以上的人数最多。二、试卷失误原因分析1、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识,也不会把课本知识和材料有机结合起来,要么只看到材料而

5、忽视了课本知识,要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。2、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱,不能多角度地分析、解决问题。本试卷有很大的灵活性,需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力,可有些同学思考的过于拘泥,思路较狭窄,而导致失分。3、学生审题不够认真细致,偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息,导致答案偏离设问指向。如不仔细审题,就会领会不到题的内在意义,从而很粗糙的作答,很难答到点子上。改进措施及建议:(一)、学生问题学生在学习过程中呈现主动性很差,主要表现在:1、基础极差。一些非常基本的概念和定

6、义都不知道。没有知识储备,更谈不上知识的衔接、建构和生成。甚至对老师讲解的语言都不听不懂。2、认真不够。学生学习的认真程度不够,主要表现为:一是教学过程中不认真,如课前不预习,上课不听讲,不带书,不做笔记,说小话,做小动作等。二是课后不做练习,有些学生根本不做,较多学生不认真做,仅仅是抄袭了事。三是学生在学习中不管遇到什么问题都不问,学生不问,教师就不知道学生问题在什么地方,更不能有效促进学生的学习。四是学生在平时学习和考试期间都不认真。看不到现在的学生有过紧张的气氛,不管教师和学校如何强调,但始终无法把学生引导到学

7、习上,学生对玩耍的倾向程度远大于对学习的认真程度。因此,学生学习成绩差不是智力上的原因,更多的在于对学习的投入和学习态度上。3、兴趣不高。教师的希望和学生的实际总是有偏差,教师总是希望学生在学习教材上的知识时有强烈的兴趣。但真实的情况是学生对教材上知识的学习根本没有兴趣。4、自觉性差。学生的主要任务是学习,但较多的学生意识不到这一点,也就更不会有什么良好的精神状态来学习了。学生看书、做练习等都需要教师的提醒督促,才勉强去做,而且在做的过程中没有考虑过怎样才会做得更好。总体来说,现在的学生学习自觉性差,再加上学生在学习

8、方面的兴趣不高和认真不够,就必然会造成学生学习成绩差的结果。(二)、教师问题教师在教学中有抱怨情绪。由于学生在学习方面主动性差,因而在教学过程中就容易出现教师不愿看到的诸多现象,如纪律差、注意力不集中、学生之间互相打闹取笑等。学生的这种表现如果经常化,容易使教师有抱怨情绪。教师在教学中有抱怨情绪主要有三个原因:一是学生上课的不认真、对教师不尊重

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