情感因素对大学英语教学的影响与策略探析.doc

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1、情感因素对大学英语教学的影响与策略探析【摘要】情感因素对大学英语教学有着一定的影响，这些影响体现在英语教学的多个方面。教师引导学生在学习过程中对知识的理解和运用，加强对学生口语表述能力的锻炼，可以促进学生的全面发展。文章简要分析了情感因素对大学英语教学的影响，并具体阐述了进行大学英语教学的相关策略。【关键词】大学英语教学情感因素影响策略一、引言大学英语作为一门语言类学科，与我们的日常生活有着一定的联系。在语言学科的学习中，学生不仅要熟悉拿握相关的语法知识，还应该深入掌握学习方法，并加强对口语表述能力的锻炼和培养。情感因素可以营造良好

2、的学习氛围，让学生更好地融入学科的学习和练习当中，更好地了解文章的重点。在大学英语教学中融入情感因素，可以引导学生更好地掌握相应的大学英语知识，同吋还可以冇效提升学生的能力和素质，促进学生全面发展。二、利用情感因素提高大学英语教学质量的途径从目前我国大学英语教学现状來看，大学生在课堂中的表现不太积极，课堂上大多时间都是教师在单方面讲授，师生Z间的互动很少，并且师生沟通与交流的效率和质量都很低。这就直接影响了教学质量和效果，而学生在学习过程中也没有形成相应的英语素养，对学生未来的学习有着一定的消极影响。研究发现，情感因素的融入冇利于营

3、造一种开放的学习氛围，促使学生更好地表达自己的观点，有效提高大学英语教学质量。(一)品格培养与素质教育的相结合虽然大学生的性格已经基本定型，但是教师在教学过程中仍要加强对学生人格品质的培养。在大学英语教学中，教师应该明确教学内容，设立相应的评价标准。教学内容应该围绕着现阶段的社会和生活，促使学生更好地认识自己，使学生学会以积极的心态来面对问题。在素质教育背景下,教师应该创新教学方法，耍结合学生的具体情况来选用合适的教学方法，创造良好的教学情境，帮助学生明确学习的方向，充分调动学生学习的积极性。只有在良好的学习氛围屮，学生才不会对学习

4、产生抵触心理，能够更好地投入到学习中。英语是一门语言学科，语言的学习更需要在实践中练习。教师在教学过程中应该营造一种轻松的学习氛围，鼓励学生发现英语学习的乐趣，有效完成学习任务。教师也可以开展一系列的英语活动來吸引学生积极参与，使学生在实践中学习英语知识。培养学生积极的心态，营造一种轻松的学习氛围，可以帮助学生更好地接受英语知识，达到品格培养和素质教育的相结合，从而达到预期的教学目标和效果。(-)引导学生排解消极情绪学生的情绪对学生的学习有着很大的影响。如果学生可以保持积极的心态和乐观的情绪，就会更有效率地接受新知识。但是学生在学习

5、过程屮很容易产生消极的情绪，这种情绪的产生是不可避免的。因此，有效引导学生排解消极情绪也是教师的任务。由于学生的英语基础各不相同，他们在学习过程中或多或少都会遇到一些困难和问题。因此，在教学过程中，教师应该积极发挥引导者的作用，不仅要在学习上对学生进行引导，还要在情绪上对学生施以积极的影响。在教学过程中，教师应该重视自身的行为和情绪。只冇得当的言语和行为才能给学生树立榜样，引导学生形成积极的性格和心态。英语教学过程是枯燥的，教师在教学中应该保持耐心，用积极的情绪来感染学生，鼓励学生在课堂上说出自己的想法。教师要进一步明确教学的重点和

6、意义，明确教学方向，从而更好地进行英语教学。在英语教学过程屮，教师应该学会釆用鼓励式教育，当学生遇到困难的时候，教师应该鼓励学生进行自主思考，在适当的情况下给学生以相应的引导，从而达到良好的教学效果。（三）批评教育掌握度和方法在教学过程中，适当的批评可以帮助学生更好地对知识进行常握和认知。有效的批评和表扬，能够对学生起到很好的引导作用。大学生的心智都比较成熟，在学习过程中更希望得到赞赏和表扬，同时也比较抗拒直接的批评。很多学生认为直接的当众批评更容易挫伤他们的自尊心，无法让他们更好地看待问题和解决问题。研究也发现，受到当众批评的学生

7、不?塾虢淌？进行沟通，从而影响到整体的上课效果。情感因素对于大学英语教学有着深远的影响。在积极情绪的影响下，学生可以更好地完成H常的学习和工作，能正视自身存在的问题并及时进行改正。因此，教师在批评教育过程中应该掌握度和方法，更好地对学生起到引导的作用，达到预期的教学效果。在学习过程中教师应该与学生进行充分的沟通，实时观察学生的状态和心理变化，及时对学生进行疏导和教育，有效培养学生的品质和能力。（四）鼓励学生学会运用英语由于英语是第二语言，在FI常生活中使用的次数较少，并且也无法构成相应的语言环境。这就会直接影响到语言运用的效果，无法

8、对学生进行良好的教育和指导。因此，教师在教学屮应该鼓励学生用英语来表达自己的观点，长期下去就会形成相应的英语环境，也会提高学生的英语素养。在这样的英语环境下，学生可以更好地利用英语来表达自己观点，同时也可以培养语言应用意识。不仅耍使学