浅析变式教学法在初中数学课堂教学中的应用.doc

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1、浅析变式教学法在初中数学课堂教学中的应用变式教学,顾名思义,就是利用不同的形式來对教学的内容进行阐释。具体是指在教学时,在不同资料中选出各种类型的例子,对事物的木质进行说明与阐述,或者对其不断变化的非本质特征进行形象的解释。这种教学方式能够从不同的角度,不同的方面来对事物进行分析。因此,它在初中教学中得到了应用,运用这种思维向同学授予知识时,往往会收到事半功倍的效果。一、变式教学的应用(-)能够让学生充分理解概念任何一项知识的传授,都要从基础做起,而数学的基础就是他们自身的概念。只有对概念充分理解才会懂得如何灵活运用它

2、们,才会有把所有知识点连成一串,在对待真题时,才会手到擒来,游刃有余。运用变式教学的理念,使学生能够自主的对概念进行分析,从而自己总结出概念,同时,运用变式教育不断对所授知识的方法以及背景进行变换,使学生们从不同的角度对概念有所理解,这样才能使他们更加熟练的掌握知识,加深对概念的理解,让他们自主地寻找规律,在变幻多端的题型中找到更快捷的解题方法。(二)能够促进学生学会灵活运用数学这一门学科,止如大家知晓的那样,有许多公式需要掌握,不仅需要背诵下来,更重要的是对他们的灵活运用,只有会用才是真正的掌握了他们,变式教育就可以

3、达到这一点。以往的教学中,学生们都是对公式只有背诵,而不会做到套用。而变式教学就可以教授学生在限定的时间内,能够掌握所学公式的其他变形,通过各种不同的形式,來对知识进行汇总,从而找到一些规律,并能够对其进行灵活的运用。二、变式教学的具体形式(-)一题多解变式教学一般都是对一道题有多种解法,俗称一题多解。这种方法会有效引起学生们的解题兴趣,对待一道题的多种解法,同时又是对不同知识的运用,这就会使同学们发现数学的深远奥秘。例如一道数学题,往往最少可有两种方法解决。一是正常的数学解法,二是列方程式的解法,前者是从逆向来对题目

4、进行解答,而后者则是止常的顺向思维。通过这种顺向与逆向相结合的教学方式,自然就会使同学们对知识有充分的掌握与理解0(二)一题多变变式教学还会对一道题进行多种变形,俗称一题多变。这种方法会对学生的思维进行发散,激发他们学习的兴趣。例如鸡兔同笼问题,往往可以把其中一个未知数变成已知数,把已知数变成待求的未知数,这样就变成了另一道题,而这类题的方法大多不会变,属于固定模式,因此,就是第二遍的理解本题,这就会使学生再次遇到此类问题以及变形类问题时,都会迎刃而解。这就不需要再用题海战术对知识进行掌握,不仅减轻了老师的压力,更是减

5、少了学生的做题量。(三)一题多导还有一种一题多导的方法,通过一道题而导出许多知识点。例如在三角形的相似问题中,一道题可以表现出相似的概念,直角三角形的特点,以及勾股定理的运用等等知识点。这种方法,更能达到事半功倍的效果。既节约了老师准备教案的时间,乂减少了学生寻找题目进行训练的时间。三、变式教学的作用变式教学最明显的作用就是提高了学生们上课的效率。由于变式教学的种类较多,方法齐全,这就充分调动了学生们的积极兴趣。只有学生积极性提高,才会有兴趣去学习,而这种影响一般都是相互的,学生们的学习态度好,求知欲望强烈,直接就影响

6、了老师上课的热情度,老师的热情度也影响着学生们的心情,课堂气氛得到活跃了,就自然会把效率提高了。变式教学中的一学多用,会给同学带來新鲜的感觉,自发的调动起学习的兴趣、好奇心,激发求知欲,这种新鲜的方法,会对学生们上课的动力达到高效率的维持。教师在变式教学中,还要充分的引导学生,从不变的概念或习题中,发现不同的解法与应用,学会融会贯通,灵活运用,进而让学牛们感受到数学那种变幻多端的魅力,以及数学会给自己带来的无穷怎趣。变式教学的目的就是为了引导学生们从不同的层次、不同的方向、不同的渠道、以及不同的方向来对问题进行研究,培

7、养同学们积极参与与讨论,从而对学生们的思考方式进行变换与加强,提高兴趣爱好。综上所述,变式教学的使用给数学的教学带来了许多的新发展。这种理论与实践相结合的方法,更能高效地提高数学的教学质量。变式教学还培养了学生们解决问题的能力,促使他们从多方面、多角度、多层次來分析问题,对知识进行大胆探索,力求创新。因此,变式教学还需要我们的传承与发展,对它进行充分的宣扬与运用,让数学的教学更加高效。

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