浅析小学班主任该如何建设和谐班集体.doc

《浅析小学班主任该如何建设和谐班集体.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析小学班主任该如何建设和谐班集体【摘要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的主要阵地。正因为这样，班主任工作在学校管理工作中就显得异常重要。而做好班主任工作的首要任务就是要做好班级管理工作。为了更好地完成这项工作，全面推进素质教育，我本着“关爱学生，构建和谐班集体”的教育理念，具体有效地开展了很多方面的工作。【关键词】小学班主任和谐班集体建设和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬，“人”的成长提供平等

2、、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵,讣和谐来促进每个学生的全面发展。那么，如何实施和谐教育，建设和谐的班集体，让和谐教育的春风吹进学生心FT1呢？一、形成正确的集体舆论，营造良好和谐的学习氛围在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。在八年级下学期，我班的泰贺年同学，是非不清帮同学打架。针对这种情况，召开主题班会“我们该交怎样的朋友”，

3、首先我读了《伊索寓言》上的一则故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因为病,而是因为它赖以生存的草被同伴吃没了。向同学们揭示了交友对自己影响，接着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的例子。最后,我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”古人云「'观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前，应冷静思考事情的后果。二、以人本为理念，努力营造和谐的班级氛围首先创建和谐的班级环境，让班

4、级焕发生命力笔者在刚接班的时候就应在学生心里明确：我们分在了一个班级，就像一个家一样，大家都是集体的一员。我们要相亲相爱。互相帮助，共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候，班主任应主动送去一杯热水，问寒问暖；只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏。平时多与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友，做他们的亲人。班主任还应根据班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室。张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工

5、，漂亮的书法作品等等，让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。其次积极参加学校组织的各项活动，促进学生和谐成长爱因斯坦说过：“真正的科学和真正的音乐需耍同样的思维过程。”通过艺术的手段表现科学发现和科学精神，不仅给人以美的享受，而口可以增强人们的科学精神。学校以素质教育为宗旨，每学期都开展艺术节、运动会等活动。班主任应利用学校开展的活动，有机地与班级的H常学习活动结合起来，讣班级形成一种良好

6、的学习氛I韦I。比如我们利用诵读经典诗文的活动，和班干部在早自修和中午午休的时候组织一些讲故事比赛，古诗朗读，名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习，提高学生的审美情趣，让学生更爱我们的民族文化，产生美好的民族口豪感和民族口尊心等。这些有意义的活动，促进了班级和谐班风的形成，培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围，使日常班级管理更具人性化，同时也增进了教学效果。三、班规班纪的健全首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针

7、对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过冃。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后血依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己,互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给口己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛I韦I里面规范他们

8、的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？建设和谐班级的最大弊病在于：过分注重班级学生考试的分数，并以这种考试的等级性、准确性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班级的