2019年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题练习试卷D卷 附答案.doc

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1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题练习试卷D卷附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、著名的“哨兵持枪姿势”实

2、验主要是研究幼儿的()。A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性2、肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质3、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中,反映了幼儿园教学活动特点()。A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性4、活动性原则源自于()的“从做中学”。A.皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄培尔D.杜威5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮

3、压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?()A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理6、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为()。A.凡物B.积木C.恩物D.念物7、儿童开始能以自身为中心辨别左右是在()。A.2-3S岁B.4岁C.5岁D.7岁8、()是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。A.结构游戏B.角色游戏C.“娃娃家”D.“白雪公主”9、在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教

4、育者的()起着决定性的作用。A.权威性B.知识性C.主导性D.艺术性10、教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即()。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。2、简述幼儿社会学习的指导要点。第4页共4页三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、试述注意的规律与幼儿活动的关系。四、材料分析(本大题共2小题,

5、每小题20分,共40分)1、材料分析:有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”.他设计了两个题目:Ⅰ.若A>B,B>C,请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ.小王同学比小李同学高,小李同学比小张同学高,请问小王和小张两位同学谁高?他使用“随机取样’’方式在大班选用了题目Ⅰ,在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料,他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了。问题:1、该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?2、老师为什么说他可能弄错了,清你给他指出来。2、材

6、料分析:明明是一个6岁的男孩。他妈妈是个有心人,把明明在四岁半至五岁半一年中的问题做了详细的记录,共有4000多个问题,而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真对待,并鼓励孩子提问。老师评价说,明明知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都是与他妈妈正确的教育是分不开的。根据材料分析明明的心理发展的突出年龄特点是什么?并提出正确的教育措施。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:根据幼儿美育的要求,设计一次节日活动。第4页共4页参考答案一、单

7、选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、A2、A3、A4、D5、A6、C7、B8、A9、C在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教师的主导性起着决定性作用。10、A,正确的儿童观是决定师幼关系的关键。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:从思维发展的方式看,儿童最初的思维是直观行动的,然后出现具体形象的,最后发展起来的是抽象逻辑的思维。(1)直观行动思维,主要以直观的、行动的方式进行,主要特点是:①思维是在直接感知中进行的;②思维是在实际行动中进行的;③典型

8、方式是尝试错误,主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维,依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行,是幼儿思维的典型方式,是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维,反映事物的本质属性和规律性联系的思维,是通过概括、判断和推理进行的,是高级思维方式,严格说学前期就有这种方式的萌芽。2、答案如下:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会教育的指导要点有以下三点:(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节

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