2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》综合检测试题B卷 附解析.doc

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1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》综合检测试题B卷附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、下列符合儿童动作发展规律的是(

2、)。A、从局部动作发展到整体动作B、从边缘部分动作发展到中央部分动作C、从粗大动作发展到精细动作D、从下部动作发展到上部动作2、对于0—3个月的婴儿,应提供的玩具和游戏材料有()。A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球D.不倒翁、拨浪鼓3、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素4、当孩子看到桌子上有个香蕉,所说地话中直

3、接体现“知觉”活动地是()。A.“真香”B.“我要吃”C.“这有个香蕉”D.“这是什么”5、陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中采用()。A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法6、关于直立行走动作发展的描述,正确的是()。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作,无有意运动的成分7、教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是()。A、用图画和

4、符号表达自己的愿望和想法B、书写自己的名字C、养成正确的写画姿势D、学习书写常见汉字8、幼儿在结构游戏中,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,这样体现了幼儿()。A.社会性发展水平B.运用材料地水平C.概念发展水平D.创造水平9、一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是()。A.过渡规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报式言语10、幼儿园的双重任务()。A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D

5、.保育和教育幼儿二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、为什么说幼儿的教育离不开家庭?2、简述幼儿园课程评价的目的?第4页共4页三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律?四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析:幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“数一数你长了几只眼睛?”小朋友回答:“长了3只。”年轻老师一时生气,就说:“长了4

6、只呢。”那小朋友也跟着说:“长了4只呢。”老师说:“长了5只。”那小朋友又说:“长了5只。”老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。”小朋友也跟着猛跺一脚说:“长了8只!”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为自己回答对了,也咧开嘴天真地笑了。(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)老师的做法对吗?请做简要分析。2、材料分析:情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动他就动。妈妈:是什么使他动起来的呢?莉莉:是我们。 妈妈:我们怎么使他动起来的呢?莉莉:我们走路的时候

7、他自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:围绕彩色的世界的主题,设计一个幼儿园小班活动方案。第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、C2、C3、C4、【

8、答案】C【解析】A,“真香”体现地是想象,B,“我要吃”体现地是需要,D,“这是什么”体现地是思维.5、C6、A7、A8、【答案】A【解析】儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童地合作意识,这是儿童社会性发展水平地体现.社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力地发展.9、C10、【答案】A。解析:本题考查幼儿园的教育任务内容。幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育

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