2020年教师资格考试《教育知识与能力(中学)》模拟试卷A卷 附答案.doc

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1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…2020年教师资格考试《教育知识与能力(中学)》模拟试卷A卷附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是()。A、

2、思想政治和其它学科教学B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青少先队活动2、18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。A个人本位论B社会本位论C国家本位论D生活本位论3、学生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球,这种现象为()。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移4、在一堂化学课上,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是()。A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法5、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动

3、和()。A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动6、教育是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育,这表明教育具有()。A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性7、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度,每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是()。A.强化法B.代币奖励法C.消退法D.系统脱敏法8、学生课前予预习,带着不懂的问题去上课,以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。A有意注意B.无意注

4、意C无意后注意D有以后注意9、人力资本理论说明了()。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用10、小华认为:法律或道德是一种社会契约,为维护社会公平,每个人都必须履行自己的权利和义务;但同时他又认为,契约可根据需要而改变,使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断处于()。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平11、小丁原来很怕见陌生人,上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,在小丁身上发生了(

5、)的学习。A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息12、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()。A.直观性原则第5页共5页B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则13、在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是()。A.罗杰斯B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛14、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法,来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用()。A.元认知知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识15、目标管理的班级管理方法,是由美国的()提出的。A、德鲁克B、马卡连

6、柯C、杜威D、布鲁纳16、教育的本质特点是()。A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产17、提出“不愤不启,不悱不发”的中国古代教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子18、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫19、从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,

7、共有四种。其中,正确的是()。A、学会调适和寻求发展B、学会调节和学会适应C、学会调适和寻求健康D、适应学习和适应社会21、注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)1、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。2、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。3、注意的分配就是注意的分散。4、接受学习不可能是有意义学习。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)1、加涅将学习结果分为哪几类。第5页共5页

8、2、怎样促进迁移的教学?3、为什么教育对人的发展起主导作用?4、简述综合实践活动课程的基本特征。四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)1、我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信,我内心久久不能平静,我们扪心自问:我深入学生心灵深处

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