全国教师资格考试《综合素质（幼儿）》过关检测试卷 附答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前全国教师资格考试《综合素质（幼儿）》过关检测试卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、Word中，以下哪种操作可以使在下层的图片移置于上层?

2、(　　)A.“绘图”菜单中的“旋转与翻转”　　B.“绘图”菜单中的“微移”C.“绘图”菜单中的“组合”　　D.“绘图”菜单中的“叠放次序”2、张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是括骂幼儿。越表明张老师（）。A．具有反思意识B．具有敬业精神C．缺乏心理调适能力D．缺乏终身学习理念3、被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”的儿童文学作品是（）。A.《安徒生童话》B.《格林童话全集》C.《伊索寓言》D.《天方夜谭》4、我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其

3、他教育教学设施中活动。”明确作出此规定的是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》5、手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（）。A.正确，从小培养幼儿的认真态度B.正确，从小对幼儿进行挫折教育C.不正确，挫伤了幼儿的创造热情D.不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望6、在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（

4、）的年龄发展特征。A.小班B.中班C.大班D.托儿班7、王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（）。A.正确，幼儿需要赏识B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重D.不正确，幼儿是有发展潜能的人8、学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权9、某教师积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（）。A.教育教学权B.科学研究权C.

5、民主管理权D.公正评价权10、下列选项中与“闭月：羞花”关系一致的是(　　)。A.如花：似玉B.沉鱼：落雁C.国色：天香D.倾国：倾城11、下列选项中，与“家具--大衣柜”逻辑关系相同的是（）。A.电冰箱-空调B.坐具一一双人床C.消毒柜一冰柜D.炊具一煤气灶12、一名就读于苏州某小学的王同学，因为在上音乐课时自言自语，被音乐老师用封箱胶带施以“封嘴”半节课的惩罚。下列关于该音乐老师课堂问题处理方式的说法，不正确的是（）。A.该老师没有顾及王同学的自尊及人格B.该老师应对王同学的行为进行批评训斥，而不应该以

6、“封嘴”惩罚C.该老师应激励王同学与其他学生建立良好的课堂行为第6页共6页D.该老师应及时寻找王同学自言自语的原因13、下列飞船中。与“天宫一号”完成首次载人对接任务的是（）。A．神州八号B．神州七号C．神州九号D．神州六号14、下列不属于清末四大谴责小说的是(　　)。A.《孽海花》B.《警世通言》C.《老残游记》D.《官场现形记》15、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A.全社会B.学校C.家庭D.教师16、李老师经常让幼儿在活动教学

7、中到室外进行罚站，这种做法（）。A．不正确，老师侵犯幼儿受教育权B．不正确，教师侵犯幼儿荣誉权C．正确，教师有管理幼儿的权利D．正确，教师有教育幼儿的权力17、某幼儿园一位教师打骂学生。起因是教师在认真上课时，男孩在下面起哄、打闹，教师前去制止。结果，孩子只顾打闹而完全忽略了老师，老师便用凳子打伤该生。对这一问题的认识，不正确的是(　　)。A.幼儿应该尊敬老师，不应该扰乱课堂B.教师应该爱护学生，不应该对幼儿动手C.幼儿应该遵守课堂纪律D.老师对幼儿的教训是对的，起到了杀鸡儆猴的作用18、某幼儿园将识字作为

8、本园基本活动，这种做法（）。A．正确，有利于帮助幼儿获得知识B．正确，有利于提高教育水平C．不正确，幼儿园不能进行教学活动D．不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动19、李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制订了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（）。A．终身学习的理念C．良好的沟通能力B．先进的管理策略D．高超的教育技能20、现代自然科学，不是单单研究一个个事物、一个个现象，而是研究事物、现象的变化