牛津小学英语3A英语教学计划.doc

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1、科目英语年级三年级任教班级三(1)三(2)三(3)任课老师何丽莎制定日期2015年8月张家港市南丰小学教学计划2015——2016学年度第一学期1．本册教材分析：《英语English》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共八个单元和learningtips、字母歌和wordlist组成。在启蒙学习阶段，小学生能否保持浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处

2、理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术帮助他们构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、发展心智和拓展视野。教材结构：A.Storytime通过情景对话，训练学生听说技能，同时呈现话题B.Funtime通过游戏，呈现句型，巩固所学，培养学生说的能力。C.Cartoontime：通过有趣的人物形象表演，活跃气氛，培养语感和听说能力D.Lettertime：注重书写的笔画和标准性。E.Songtime:通过歌曲和表演教学，假发学生学习兴趣。活动手册：每单元安排两个部分内

3、容F.锻炼学生说话能力G.锻炼学生初步认读单词的能力听力技能本册教科书比较强调一定量语言信息的输入，同时还特别注意语言知识和语言能力的循序渐进，所以教师在教学时不应过分着重某个单词或某个语法知识点的教学、对话操练、复习巩固融为一体。本册教科书中的教学内容贴近学生的生活实际，教师可根据实际情况，通过英语角、英语广播、英语板报等多种形式创设语言环境，引导并鼓励学生积极参与课内外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力。2.学生情况分析小学生对英语大多怀有好奇，兴奋和期待的心理。我

4、们的学生已经接触了两年英语，对于一些教为基础的东西学生已经接触过了在二年级的学习中学生已经对于26个字母和一些日常接触的单词有了一定的了解和认识，并且开始学习了部分的日常交际所需要的句子所以学生与学生之间也产生了一定的差距。三年级学生通过前2年的英语学习，已经有了一定的英语基础，能围绕一个话题展开各项活动，基本能进行日常的口语交际。本册书也选择了与学生生活相贴近的教学情景，语言的交际性和使用性较强。教师在教学中要尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学

5、会语言。3.教学总目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，或用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、说英语、读英语和写英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成指定任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。4.主要教学措施1、增强兴趣。课堂中采取多种有效的教学活动形式来增强学生的学习兴趣。2、习得态度。近期

6、目标和远期目标相结合，唤起学生积极学习英语的态度，以积极向上的态度学好英语。3、养成习惯。好的习惯会让学生受益终生。课堂教学中引导学生养成细听，敢说，多读，多写的良好习惯，并能做到课前预习，课中学习，课后复习。4、提优补差。学习上落后的学生要采取互帮互助的措施，帮助他们树起学好英语的信心。对于基础较好的学生，引导他们加强课外阅读，提高自己的英语能力。分单元（课）授课计划：：周次单元课次内容（课题）教时目的要求准备工作结合活动备注日期1-29/3~9/14Unit16Hello61．能听懂、会说以下日常交际用语，

7、并能运用所学交际用语进行口语交际。Hello/Hi,I’m…Goodmorning/afternoon.要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m的正确读音。2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。3．认识四个人物：MissLi,Bobby,Sam,Mike.4.能听说、会写以下四个字母：Aa,Bb,Cc,Dd要求读音正确,书写规范。5．会唱歌曲Goodmorning!挂图、卡片、录音机、木偶等道具3-49/17~9/28Unit26I’mLiuTao.61．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用

8、语Areyou….?Yes,Iam.No,I’mnot.2培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。能够问答“Yes”or“No”question.3． 认识四个人物：YangLing,SuHai,WangBing,,LiuTao4.能听说、会写以下三个字母：Ee,Ff,Gg要求读音正确,书写规范。5．会说小诗AreyouMike?挂图、卡片、录音机、木偶等道具6-710/8~10/1